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后备干部的职业化心态...

  • 课程简介
  • 课程大纲

后备干部的职业化心态和责任感培训

发布日期:2023-10-17

586

课程对象

企业全体员工

课程收益

老师介绍

罗建华

人力资源专家!人才测...

常驻地址:深圳
擅长领域:【管理技能】【非人力管理】【培训师培训】
结合在国内外管理学上的研究,总结提炼了“罗氏顾问介入法”,常年的项目经验使其总结出了一套顾问在项目初期、中期与后期的科学介入方法。此法在许多运营商、银行、制造等大企业客户项目中得到了有效运用,并取得了良好的效果。
详细介绍:    四川大学管理学硕士、PTT国际职业培训师 北京大学社会科学博士研究班在读 注册高级人力资源管理师、高级营销师资格 ...

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后备干部的职业化心态和责任感培训

发布日期:2023-10-17

586

课程大纲

课程背景

电网的后备干部是指各级党委按照干部管理权限,根据有关选拔标准和选拔程序,选拔出德才素质好、有培养前途和发展潜力的优秀干部,为上一级领导班子补充干部而准备的后备人选。要做靠得住(三观正直、自律干净)的、学习型(持续学习、开拓创新)的、勇于实践(勇于实践,学以致用)的、执行力强(主动当责、讲真话、办实事)的后备干部。

本课程专门针对后备干部职业化心态和责任感培养而设置。

课程收益

1、培养后备干部的积极心态;

2、培养后备干部的空杯心态;

3、培养后备干部的感恩心态;

4、培养后备干部的宽容心态;

5、培养后备干部的老板/事业心态;

6、培养后备干部的正能量;

7、培养后备干部的敬业精神;

8、做一个负责、当责的后备干部;

课程对象: 电网的后备干部

课程时间:1天(6小时)

课程形式:讲授辅导、案例分析、小组讨论、情景模拟、互动游戏、实战点评等

课程纲要:

第一单元 心态概述

(一)什么是心态

1、心态的定义是什么?

2、什么是情绪?

3、人的八大基本情绪

4、试验1:九个人过桥的试验

  试验2:死囚试验

  试验3:天堂、地狱的故事

5、沟通、信任、慎重、换位、快乐

(二)树立职场五大心态

1、心态视频赏析:励志短片

2、视频:我就是我

3、视频:高成就者的心态

(三)积极心态

1、什么是积极的心态

2、为什么需要积极的心态

3、怎样才能具备积极的心态

(四)空杯心态

1、什么是空杯心态

2、怎么才算具备空杯心态

(五)感恩心态

1、什么是感恩心态

2、为什么要有感恩心态

3、视频赏析-跪羊图

4、感恩心态如何做

5、手语操《感恩的心》

(六)宽容心态

1、什么是宽容心态

2、为什么要有宽容心态

3、宽容心态如何做

(七)老板心态

1、什么是老板心态

2、为什么要有老板心态

3、怎么才算具备老板心态

第二单元 管理者的能量管理

(一)视频赏析

1、同频共振视频

2、水知道答案视频

(二)能量管理

1、大卫·霍金斯博士的实验发现

2、霍金斯思维与情绪能量层级

3、意识层次的振动频率与能量指数

4、能量频率示例-以企业家为例

5、增加正能量的五十个方法

6、最有能量的五个词

第三单元 你在为谁工作

(一)为什么要努力工作

1、工作是人们要用生命去做的事

2、工作是上天赋予的使命

3、工作就是付出努力以达到某种目的

4、工作是一个施展自己才能的舞台

5、工作是我们要用生命去做的事

(二)你珍惜目前的工作机会了吗

1、钻石就在你家后院

2、缺少机会是浮躁之人的借口

3、两个月以上的目标的等于没有目标

4、对于工作心怀感激、感恩

(三)敬业是最完美的工作态度

1、态度就是竞争力

2、工作中无小事

3、敬业是最完美的工作态度

(四)绝不拖延  立即行动

1、拖延是一种恶习

2、借口是失败的温床

3、最佳的工作完成时间是昨天

4、绝不拖延  立即行动

① 要事第一

② 挑战“不可能完成”的工作

③ 一分钟也不要拖延

第四单元 员工责任心塑造

(一)什么是责任心

1、80年后的一封信

2、什么叫责任和责任心

3、对责任分析

① 无意识(一小部分人)

② 浅意识(绝大多数人)

③ 明显意识(一小部分人)

④ 具有强烈责任心(极少部分人)

(二)怎样培养责任心

1、责任心的构成要素

① 规范性

② 诚实性

③ 彻底性

④ 自觉性

⑤ 创意性

(三)后备干部的责任

1、怎样培养责任心

① 责任一:当好下属

② 责任二:做好与上下级的沟通

③ 责任三:管理下级

④ 责任四:管理好自己

⑤ 责任五:关怀下属,了解需求

A)下属的关怀需求

B)下属对尊重和信任的需求

C) 满足下属对个人成长的需求

⑥ 责任六:勇于承担责任

责任分配矩阵及案例

注:具体授课内容根据企业实际需求进行增减调整,以达到授课最佳授课目的。

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