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好师多磨-专业类课题...
好师多磨-专业类课题精彩呈现
培训对象
1. 企业内部培训师或需要讲授课程的技术专家 2. 需要授课或做经验分享的企业管理者
课程目标
本课程帮助内训师获得: 理:让培训解决问题 法:选择适合教学方法来设计教学活动 言:重组课堂语言、营造语感 形:肢体语言训练 场:把控课程现场、处理异议
费用说明
含资料费、专家演讲费
01 培训本质解析
1. 企业培训的目的是什么
2. 好课程的标准是什么
3. 六大企业课堂成败的关键因素
4. 生产行业的课程到底缺什么
◆ 案例分析: 从6000名硕士入学生看课堂误区
02 教学方法研习
5. 大脑是如何学习的
◆ 大脑加工信息的步骤
◆ 教学设计的根基:加涅9大教事件
6. 开场做好3个链接
◆ 开场的3个关键任务
◆ 破冰有戏的设计要点
◆ 开场设计的五步十法
7. 你的课程为什么没有人参与
◆ 从3个维度选择何合适的教学方法
◆ 采用发生变化的教学策略
◆ ME-WE-US教学活动设计
8. 互动教法的具体步骤/流程
◆ 演示示范法:强化临场应用
◆ 试听体验法:关注亲身体验
◆ 案例教学法:从传递知识到解决问题
◆ 游戏活动法:充分启发与充能
◆ 情景演练法:链接课堂与工作
◆ 小组讨论法:激发观点与交流
9. 课程收尾的目的与方法
03 培训师的语言技巧
10. 内训师的语言如何从讲清楚到让对方记住
11. 营造课堂语感
◆ 逻辑感、支撑感、关联感
◆ 画面感、流畅感、归纳感
12. 如何让语言更有逻辑
◆ 从简单到复杂
◆ 从整体到零散
◆ 从开始到最终
13. 如何做好知识点之间的过渡
◆ 没有过渡语的课程会有什么危害
◆ 关联词过渡
◆ 提问过渡
14. 如何使用归纳性的语言做好课程总结
◆ 口诀、单词、句子、汉字
04 肢体语言训练
15. 处理临场的紧张情绪
◆ 紧张情绪的来源
◆ 应对临场对紧张情绪的方法
◆ 心理活动决定您的身体语言
16. 改善拘谨局促的手势
◆ 手势黄金框
◆ 如何避免使用过于设计感的手势
◆ 为什么这些手势不能在课堂使用
◆ 3个手势,简化课堂教学
17. 善用眼神做目光交流
◆ 躲闪的目光,给课堂带来什么样的危害
◆ 你可以从学员的目光中读出哪些信息
◆ 如何礼貌的用目光做交流
18. 讲台的着装与走步技巧
05 教学中意外事件的灵活处理
19. 如何应对学员在课堂上进进出出
20. 如何应对学员在课堂上接打手机
21. 如何应对学员在课堂上窃窃私语,
22. 如何应对学员对课程内容不感兴趣,
23. 如何应对学员在课堂上打瞌睡
06.现场演练与点评
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