【课程背景】在实际工作过程中，我们都需要运用思维模式去解决各种问题，但却常遇见许多难题如：思维不完整，在解决问题时难以作全面思考；偏重于逻辑思维，容易造成决策缓慢刻板；偏重于发散思维，虽处事灵活、决策快，但风险大；该课程基于“全脑”理论基础，将有效的创新工具传教授学员，这些工具分布在创新思维解决问题的各个阶段，具有极强的实用性和操作性，从而帮助学员掌握在解决问题的不同阶段，使用不同的思维创新和决策工具。【课程对象】企业储备干部、管理培训生、中层管理者（偏思维、领导力方向）【课程时间】 2天 6小时/天 (1天精华版)【课程收益】● 培养创新意识，应用创新技巧解决问题
● 开发潜能，激发创意
● 转变消极想法为积极有价值的创意
● 将新创意转化为可实施的解决方案
● 应用集体智慧解决工作难题，寻找新的机遇
● 掌握创新思维问题解决的步骤，掌握创新的方法和工具【授课方法】理论讲授（20%） 实操练习（30%） 小组研讨（20%） 场景模拟（30%）——“复盘”贯穿整个教学过程，帮助学员真正掌握在职场中熟练应用创新工具的能力
课程大纲
第一讲：创新是一种能力
一、人人皆需创新，人人皆能创新
1. 当今时代，人人皆需创新
1）过去的经验和方法，未必继续适用
2）创新能力，提升职场价值
案例：TED演讲-未来学家平克的预言
2. 认知局限及思维定势会限制创新能力
1）达克效应：我们往往“不知道自己不知道”
案例：笨贼“惠勒”神奇的隐性药水
2）认知盲区：思维定势形成认知的盲区
案例：我们的所见，不过是我们想看见的
3）认知极限：所有的极限都是认知的极限
案例：福特汽车的竞争优势来自于突破认知极限
二、提升创新能力是有方法论的
1. 创新三要素
1）新元素
2）价值增量
3）可实现
2. 创新需要更有效的解决问题
1）创新无需进行全新的创造
2）创新能解决问题和实现目标
案例：丽思卡尔顿酒店的各种微创新
3. 创新是有方法论的
1）创新需要灵感，但不依赖灵感
2）创新需要创意，但不等同创意
第二讲：创新思维——打破思维定势
一、举一反三思考法
1. 寻找替代方案与可能性
案例导入：口罩的创新戴法
2. 举一反三思考法四个步骤
1）明确目标
案例：中央空调的凝露问题
2）初步方案
3）延申思考
案例：配电站噪音如何处理？
4）变换角度
二、概念框架思考法
1. 概念思考与逻辑思考
导入：如何清空杯子里的水
2. 概念框架思考法四个步骤
1）明确目标
2）概念三角
3）概念扇
案例：新型鞋子设计问题
案例：礼品版图书设计思路
三、PO激发技术
1. 从不同的角度思考
1）事物具有多样性和复杂性
2）换个角度思考，寻找更多可能性
2. 逆向思维
1）缺点逆向，变废为宝
想一想：被冰雹砸坏的苹果怎么卖？
2）反转逆向，强弱转换
案例：反向雨伞设计
案例：生时受益的保险理念设计
3）功能逆向，同理异用
案例：空调制冷与制热
4）体验：摆脱、夸张、许愿……
案例：警察有100只眼睛
案例：橙汁喝我
四、类推思考法
1. 类推：他山之石，可以攻玉
案例：伊藤洋华堂的服务创新
1）同领域类推
2）跨领域类推
3）理论模型类推
2. 类推思考的四个步骤
1）明确主题
2）寻找同构
案例：李四光根据亚细亚平原类推松辽平原和华北平原有大量石油
3）类推迁移
案例：Costco给小米的启发
4）验证应用
五、创意激发思考法
1. 借用随机输入进行创意思考
案例：Google公司的创意办公室
2. 创意激发思考法四个步骤
1）确定目标
导入：创意激发思考法的适用情境
2）随机输入
3）发散联想
4）生成创意
第三讲：组合创新——拆解要素，重新组合
案例导入：旅行箱的创新发明
一、原有要素的重新组合，可以实现创新
1. 事物均可按要素进行拆解
2. 不同要素的组合，可创造新的事物
案例：特斯拉—马斯克的伟大创新
实战练习：故事训练法—拆解要素，重新组合
二、组合创新的操作流程
第一步：明确目标
第二步：拆解要素
第三步：重新组合
第四步：验证优化
实战训练：应用组合创新达成工作目标
三、明确目标，拆解要素
1. MECE原则：要素拆解的基本原则
1）相互独立，不重不漏
2）应用逻辑顺序：时间顺序与结构顺序
案例：拼多多商业模式的组合创新
练习：围绕工作目标进行要素拆解
2. 要素拆解的基本方法
1）要素法
2）流程法
3）公式法
3. 要素拆解的维度与深度
四、重新组合，实现创新
1. 多种组合的优化方案
1）需求的优先级
2）不断优化方案
2. 方案的综合性评估
1）价值度
2）新颖度
3）实施难度
课程回顾与总结：送彩蛋
