课程前言：

本课程基于前苏联发明家G. S. Altshuller创立的发明问题解决理论-TRIZ，结合老师对该理论多年讲授及应用的经验积累而设计，帮助学员以创新为指导思想，建立正确思考问题、分析问题、解决问题的流程，提高创造性解决实践课题的能力，为企业培养创新型技术人才助力。

课程目标及收益:

突破思维惯性，改变思维模式，获得新思路

了解产品设计过程中的系统分析方法：组件分析法，明确系统中问题出现的区域，初步确定新产品的功能

正确运用因果分析方法，寻找问题根源

学会运用资源分析方法，发现更多可用资源，为下一步解决问题奠定基础

掌握定义矛盾，分析和解决矛盾问题的流程

掌握利用物场分析，解决问题的流程

利用产品进化路线，进行有效、准确地产品发展预测

课程时间及对象：

标准课程时间为5天（可以根据实际情况组合课程模块，定制1-7天课程）

企业管理者、技术骨干、研发人员、设计人员、工程人员、工艺人员等

培训形式：教案讲授、案例分析、互动讨论、课题演练等

课程大纲：

时间 课程内容 说明

第一天 上午 项目启动

创新方法论TRIZ概述

TRIZ同传统创新方法之对比

TRIZ的核心思想

TRIZ的工具体系

TRIZ的应用流程

TRIZ实战案例分享 明确企业创新的现状与困惑，了解TRIZ理论的形成发展过程，核心思想及创新理念，了解其理论体系及对于提升企业技术创新和研发工作能力的价值和作用。

下午 创新思维

思维惯性

TRIZ中独特的思维方法

九屏幕法

IFR

小人法

思维工具应用案例分享 打破已有的思维定势，形成创新型思维模式。转换视角，开拓视野，突破定势，形成系统思维、超越现有系统、掌握建模思想。

第二天 上午 内容回顾

系统分析-组件分析

组件列表

结构关系

组件模型

组件分析案例分享功能定义 从系统的高度，功能的角度，分析、解读技术系统，明确问题解决方向。通过系统解析找寻出系统中的功能问题，以待下一步进行解决。掌握构建系统组件功能模型的方法。

下午 TRIMMING裁剪

裁剪的定义

裁剪的方法

裁剪方法的应用

系统裁剪方法应用案例分享 裁剪法是系统优化及降低成本的重要方法，也是专利规避的重要手段，通过裁剪达到系统简化的目的。

第三天 上午 内容回顾

三轴分析-因果分析

因果分析

常用的因果分析方法

因果分析的应用

因果分析方法应用案例分享 三轴分析法是从三个维度上帮助我们实现对问题的分析及梳理。

引导学员追根溯源地寻找问题的根源，为问题的解决寻找合理的入手点。

下午 三轴分析-资源分析

资源的认知

资源分析的方法

三轴分析方法应用案例分享 分析、挖掘、利用资源来解决问题，降低成本，优化产品结构，提高工艺设计水准，从而提高解决问题的效率。

第四天 上午 内容回顾

技术矛盾与创新原理

技术矛盾

39个通用参数

创新原理

矛盾矩阵

技术矛盾定义步骤

技术矛盾解题流程

技术矛盾案例分享 创新原理可以极大地提高人们解决问题的效率，明确解决问题的方向，实现跨行业、跨领域、跨学科知识的借荐。寻找尽可能多的解题思路。

掌握定义技术矛盾的方法，正确地应用技术矛盾解决问题流程解决技术问题。

下午 矛盾分析与分离方法

物理矛盾

分离原理

物理矛盾与技术矛盾的区别

物理矛盾解题流程

物理矛盾案例分享 物理矛盾是更本质矛盾，我们将探索更深层次地解决问题，实现系统质的飞跃，寻求源创新的途径。

第五天 上午 内容回顾

物场分析

物场模型

标准解系统的建立

常用的标准解

标准解应用流程 通过系统分析，组件建模的思想帮助人们分析问题、解决问题，形象、直观、高效。

标准解系统就像解题手册，方便、直观、有效，为解决问题提供了明确的方向，使得问题的解决更加便捷，真正做到有的放矢。

下午 S曲线分析

S曲线四阶段特征

技术成熟度定性定量判断

技术系统进化法则

技术系统八大进法则 确定现有技术所处的位置，明确系统待改进及发展方向，了解现有技术的破坏性技术。

掌握技术系统的进化法则，了解技术系统具体的进化路径。