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课程简介
课程大纲

如何通过建立创新培训模式打造企业核心竞争力

发布日期：2012-12-08

403

课程对象

中层干部, 基层主管

课程收益

通过系统培训，提高企业总裁、营销总监、市场经理、品牌经理、区域经理、销售经理等中高层干部的对培训意识与培训体系建设能力。

老师介绍

李天

常驻地址：深圳
擅长领域：市场策划,营销策划,连锁经营,营销计划
详细介绍：时代光华教育集团高级培训师,有近十年的咨询与培训经验，辅导过华润化工集团,富安娜,德美生物,尤特尔,荆门中国移动,海通食品集团,天正集团,太格...

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如何通过建立创新培训模式打造企业核心竞争力

发布日期：2012-12-08

403

课程大纲

　　课程内容：
　　第一章：企业为什么必须要建立学习型组织
　　一、不学习企业就会死亡
　　二、为了适应两个加速的趋势
　　案例：某高尔夫球和财务软件公司的业务员
　　三、知识更新和知识爆炸
　　四、学习的时代到来
　　五、企业发展阶段与学习型组织
　　六、学习型组织与等级控制型组织的差距
　　七、为什么学习型组织优于等级权力控制型企业
　　案例：华润的行动学习
　　八、传统的培训面临着挑战
　　1、公开课的形式优缺点：
　　2、内训课的形式优缺点：
　　3、咨询顾问式培训优缺点：
　　4、各种光盘公司服务形式优缺点：
　　5、企业家们到底要什么样的咨询培训服务？
　　九、网络培训的前景
　　1、现在是信息化社会、同时培训行业本身就是信息行业、他拥有大量的信息需要传递
　　2、目前全世界传递信息快的途径就是互联网、他可以让地球变为地球村，传递速度如此之快
　　3、同时互联网传递信息因其不受时间和空间限制，具有灵活、便捷等特点，在全球发展迅速，逐渐成为教育培训的主要方向。
　　4、网络培训全球市场2001年63亿美元，2004年360亿美元；
　　5、网络培训在美国已成为主流培训途径：
　　据赛迪传媒2003年报告显示：
　　1、2003年网络培训占美国总体培训市场的30%。
　　2、预计3年后在线培训的规模将超过培训课堂的66％。
　　3、在美国目前已经有70％的大公司采用在线培训。
　　4、2010年300人的公司92%以上使用网络培训。
　　5、在美国50％的大学采用在线培训。
　　十、西方国家网络培训现状
　　二、据IDC调查数据：
　　美国每年超过60%的企业通过网络进行培训，
　　世界500强大型企业中，
　　有80%以上的企业开始使用网络培训系统。
　　第二讲学习型组织的特征
　　一、什么是学习型组织
　　二、什么是学习力
　　三、企业的竞争终是学习力的竞争
　　四、企业的生命力
　　五、企业的创造力
　　当今世界上的学习共有三大类型：
　　（1）转化为创造力的学习。
　　（2）无效的学习。
　　（3）转化为破坏力的学习。
　　六、学习型组织的六特征：新、快、精、扁、活、自
　　七、学习型组织—团队学习
　　八、学习型组织—系统思考
　　讨论：公司组织的培训算不算加班
　　第三讲如何创建学习型组织
　　一、案例：ＩＢＭ管理发展培训模式
　　二、组织中的学习障碍因素分析
　　1. 局部思维，组织中的个人只专注于自己工作，缺乏对整个组织的责任感。
　　2. 归罪与外，在失败时，倾向于外在归因，不能意识到自己行为的结果反馈过来影响并损害自己。
　　3. 解决问题缺乏积极主动，选择自认为简单、容易的事情做，终导致问题“难度自增值”的局面。
　　4. 专注组织中个别的、暂时的、局部的事件，“头痛医头，脚痛医脚”、“按下葫芦漂起瓢”，不能从组织整体的、长远的利益考虑。
　　5. 对缓慢的、渐进的、难以觉察的变化反应迟钝，成为凉水锅中的“青蛙”，失败于不知不觉之中。
　　6. 经验学习的错觉，只强调“失败乃成功之母”，忽视“成功乃失败之母”。
　　7. 团体的假象，错误以为下属听话就是实现了领导；为维护团队形象，压制不同意见；出于自我保护，避免提出批评意见。
　　三、国内背景
　　1、有功之臣，不适应二次创业、但又不知道如何发挥他们的作用。
　　2、员工职业化素质不高，跳槽率高，人才流失严重，企业选、育、用、留人等人力资源管理手段落后。
　　3、企业内部管理不善，沟通协调不够，没有建立规范化的管理平台，靠“人治”而不靠规范化管理。
　　4、经营决策盲目性大，缺乏科学的决策体系。
　　5、机构设置不科学，分工不明，职责不清，考核不严。
　　6、靠个别能人单打独斗、没有形成高绩效的团队。
　　7、没有形成自己的企业文化，凝聚力不强，员工缺乏归属感，单纯的打工式思想严重。
　　四、中国企业必须培训的内部背景
　　五、企业培训的困惑
　　六、学习型组织的建设过程
　　七、什么是Ｅ＿learning暨网络商学院
　　八、I-Learning平台功能与知识管理
　　九、网络商学院与传统培训的比较

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