课程以学员为中心，互动性强，突出工作坊的实操性，并强调逻辑性和实用性： 讲师除了演绎讲授之前，会通过大量的提问、启发、讨论和点评，来充分调动全体学员的参与。 讲师的真实案例分析和学员的个人练习、组内分享、全班讨论、讲师点评，贯穿整个课程的每个模块，让理论、案例、实操融为一体。 两个决策思路的基本点（决策之道），又把课程中的所有知识点串联起来，成为为一个整体。 中西合璧 用会运用大量的中国国学智慧，让国学员容易理解和接受；而课程中的决策工具，来自于西方决策理论和讲师在Intel的管理实践

通过课程演绎、案例分析、自我练习、课堂讨论，让学员理解和掌握制定良好决策的 1）思维模式 2）思路逻辑 3）决策流程 4）决策方法 5）决策工具， 以及，如何营造为良好决策提供健康的组织文化的具体方法，包括： 6）建设性冲突 7）学习型组织

A. 课程导入：

1. 哪个决策是好决策？

2. 良好决策的决定因素

3. 俗人重其果，高人重其因

B. 思路决定出路

1. 决策的逻辑：决策之道，一以贯之

2. 决策的思维模式：批判性思维

3. 制定良好决策的流程

4. 决定怎样做决定：元决策

5. 案例分析：招聘“供应链管理专家”

6. 个人练习

C. 突破局限，放大格局

1. 何为格局？

2. 格局被限制（局限）的因素

3. “局限”是如何限制管理者的？

4. 放大格局6步法

5. 案例分析

6. 个人练习

D. 放眼全局，收集数据

1. 实事求是，突破知障

2. 既要证实，也要证伪

3. 不能盲从权威

4. 装备“火眼金睛”

5. 案例分析

6. 个人练习

 E. 民主集中，制定决策

1. 制定决策的四个层次

2. 直觉判断的优与劣

3. 法则规定的三个方法

4. 小组讨论：身边的不合理

5. 加权建模三步法

6. 加权建模案例：接班人的评估

7. 加权建模个人练习、小组分享

8. 价值评估

9. 冲突管理：营造“建设性冲突”氛围

10. 案例分析

11. 个人练习

F. 与时俱进，迭代升级

1. 为什么需要不断地迭代升级

2. 从成功的经验中“迭代升级”

3. 失败是成功之母，总结是成功之父

4. 案例分析：“吃一堑、长一智”

5. 个人练习与分享

6. 边干边学边调整

7. 打造学习型组织的两大基本功

8. 案例分析：Intel学习型组织的打造

9. 个人练习与分享

G. 课程总结：

1. 运筹帷幄之中，决胜千里之外

2. 知行合一