论语》中自有治国之方，半部《论语》治天下。 《论语》中也有管理之道，一部《论语》带队伍。 《论语》不仅是一部儒学经典，其内容也可以作为当代企业经营管理的指导。 团队管理者要带好队伍，员工要在团队中发挥作用，都不妨静下心来研修《论语》。管理者可从中找到团队管理的解决之道，创立现代的管理模式；员工可借由团队文化，发挥自身潜能和实现自身价值。 本课程从《论语》经典篇章出发，分析、列举管理者带好队伍的方法，让管理者在提高传统文化修养的同时，管好队伍，提高素养。

1、深入浅出，学到论语中的经典思想 2、融会贯通，悟到论语中的管理方法 3、学以致用，做到理论与实践相结合

课程大纲

一、格物致知，管理者的自我提升

1、每天要问自己的三件事

2、慎始才能善终

3、孔子学问进阶的六重境界

4、礼的根本精神是让

5、君子儒与小人儒

6、圣人教诲，就一句话：走大路，不找捷径

7、君子可以装小人，小人不能装君子

8、知道自己是干啥的，该守什么规矩，这很重要

9、为善去恶的关键，在于不反复、不再犯

10、要知止，凡是与我无关的，不收看，不收听

11、接受命运也接受自己，是**的心药

12、不怕吃亏，就怕占了人便宜

13、不要试图让所有人都喜欢你

14、不要做与众不同的人，要做大家都能接受的人

15、仁，是一种人生逻辑

16、世间**大的爱，就是成就他人

17、中国式修养的**高境界就是免于祸患

18、要慎言，更要贵言；不失言，更不失人

19、选择做对了，就成功了一半

20、学会忍，才可能成大事

案例：孔子问人不问马

案例：李嘉诚战张子强

案例：曾国藩的升职记

二、诚意正心，管理者的境界提升

1、管住自己，是管住别人的**办法，也是唯一办法

2、**难的是任何时候始终保持和颜悦色，没有一丝一毫的厌烦

3、你想别人对你怎样，一切尽在你自己怎样对别人

4、我自己不变坏，就是对国家**大的政治贡献

5、诚信则得自由，无信则卡死自己

6、孔子论礼乐之道

7、如果心中没有感情，礼仪就是虚文缛节

8、豪气让人快乐，也给人招祸

9、从《诗经》说情绪管理

10、礼节仪式，需有恭敬相信之心

11、不要信任，要确认。要谦虚，要谨慎，关键在多问

12、君子心中只有义，没有羡慕嫉妒恨

13、君子和小人的区别，是不同的思维方式

14、中庸不是平庸，而是恰到好处

15、要把人往好处带，别把人往坏处推

16、四种坏心态，人所常有，圣人绝无

17、“智”“仁”“勇”，是三粒治疗焦虑症的良药

18、性格决定命运，修养决定成就

19、真本事方能有底气

20、不搬起石头，就不会砸到自己的脚

案例：一样的超市，不一样的结局

案例：左宗棠应战的天下**棋局

案例：先进工作者为何输在起跑线

三、修身齐家，管理者的事业基础

1、孝悌是为仁之本

2、温良恭俭让，不是让人服你，而是让人喜欢你

3、子欲孝而亲不在，非孝子之言也

4、关于孝的四条问对

5、家和万事兴，人和万事兴

6、我处理这个事情，如果和圣人一样，那我就是圣人了

7、忠恕之道，就是将心比心

8、孔子讲孝敬父母的四个要点

9、“实在”，是人的**大价值

10、聪明的人常常不够勤奋，地位高的人往往耻于下问

11、做圣人也容易，你今天就可以试试：圣人情境模拟法

12、团结，紧张，严肃，活泼

13、孔子饮食的讲究：规规矩矩，方方正正

14、不贪巧求速，不走小路，走大路

15、心里随时装着别人，养成好习惯，就是好修养

16、怨气比毒气还可怕，

17、诚信是成事之本

18、君子不辩诬

19、越到高处，就越是靠人品，靠修养

20、**领导者守则：五美四恶

案例：楚汉相争中项羽的三宗罪

案例：唐太宗与魏征的礼遇故事

案例：项羽和范增如何中离间计

四、治平天下，管理者的领导艺术

1、从说话的语气和神色，**可以观察人

2、“以和为贵”的原意，精妙完美的礼仪理念

3、孔子三步观人法

4、君子有独立人格和价值，不搞人身依附，不找靠山

5、儒家的君臣之义

6、从一个人犯的错，可以看出他是什么人

7、子产的四条君子之道，也是领导力之道

8、作为领导者，就要承担领导责任

9、领导没有“自己人”之说

10、要领导你的领导，而不要搞定领导

11、如何落实领导者的“仁”

12、位置越高，责任越大，别想征服世界，先想征服自己

13、领导人的信用，就是民众的安全感

14、杰出政治家的八条素质标准

15、居处恭，执事敬，与人忠

16、领导者知人善任，小伙伴同心共济

17、用人需要对人对己都有所了解

18、培养新的领导者，是各级领导者的**主要任务

19、领导要成为员工心中的神

20、领导者一半的精力要用于内部沟通

案例：孔子批评子路莽撞

案例：孔子教子张做好官

案例：王阳明心学四句教