培训对象：技术主管，技术经理，研发经理，系统工程师，产品经理，项目经理等技术骨干和管理从业人员。

培训收益：

1.理解自己的内在追求与职业发展之间的关联

2.理解技术与管理之间的发展异同，形成自我持续发展的内驱力

3.基于企业经营的高度来理解管理的内涵

4.掌握管理者的基本的职责框架和工作的内容规划

5.理解管理者的能力结构要素和基本的成长途径

6.理解团队目标和企业经营目标之间的关系

7.掌握管理的目标来源以及目标分解的主要方法

8.理解过程管理的理念并能对过程中的能力、意愿进行有效的干预和纠偏

9.掌握决策的基本技术，能够灵活选择个人或群体的决策方法

10.理解成果管理的内涵和多种成果的呈现形式，以及闭环的基本管理方法。

课程大纲：

讲师观点：正确的理解管理者的角色、职责和能力结构是管理者的第 一个门槛，再**方法论的学习和经验的积累，熟练掌握各种管理方法和手段，**成为一名成功的管理者，从而为企业的经营目标服务。内在理念认知的修炼和外在技能的持续积累是管理者走向卓越的必经之路

第 一部分：自我蜕变：管理认知与角色转化

1.审视自我个体的性格

2.测评演练：

测评内容：基于PDP模型的简便测试，采用直觉判断的笔试手法，分步骤进行。

测评目的：****简易可行又准确度较高的性格测试方法，识别大家的主要性格类型和行事风格，直观感受评测工作反映人性格的方法应用和判定结论，并分析性格与工作业绩之间的之间关系，以及如何针对性格的差异进行合理的工作分工。

3.认识性格测评工具集

简便易行的测试方法

亲和度和准确性俱佳的PDP模型

简单的直观判定的免笔试的DISC方法

组织结构中常用的测试方法

可应用于招聘测评等领域的方法介绍

测评方法在人才的选、育、用、留方面的运用和启示

研究性格的意义、体会性格与工作业绩之间的相关性联系

正确对待性格测评工具的测评结论，如何适当的、选择性的合理运用以及运用时的注意事项。

4.经典需求理论带来的启示和实际应用的细节场景识别

马斯洛需求层次理论

双因素理论

5.自我的需求识别

6.自我的工作动机识别

7.工作的职业发展方向

技术工作的特点

管理工作的特点

技术与管理的差异化和对人的要求

8.性格的研究成果

性格研究理论的发展

典型的性格分类DISC

9.性格类型的测试判定

10.性格与工作之间的关系

11.性格的测评方法和自我评估

12.对职业的认知的全面性和长远性

13.转型的障碍和心态

千里之行，始于足下

培养个人的综合能力

第二部分：深入理解是新的起点：管理者能力结构概述

1.管理内涵及宏观的方法论框架

1.1管理的内容框架

1.1.1人的管理及细分运用

1.1.2事的管理及细分运用

1.1.3理的管理与表现形式

1.1.4管理的典型方法：过程序方法及运用场景

1.2管理科学发展的历程带来的启示

1.2.1管理能力是天生的

1.2.2管理能力是可以被训练的

1.2.3管理能力要素的分解和识别

1.2.4管理能力提升的训练方法形成

1.3中层管理者典型的素质模型对比

1.3.1案例分析：外内外企研究的典型素质模型

1.4素质模型研究的误区

1.4.1重视实用VS科学研究

1.4.2如何结合企业的现状和司情来借鉴素质模型的思想

1.4.3企业的横向规模与纵向发展阶段对模型的灵活运用

1.5实战训练的课程设计与对比

1.5.1基于能力项的单独分析背后是科研的理念体现

1.5.2基于实操的多能力项目结合运用的实用学习

1.6完善团队管理的视野

1.6.1从上到下的立体视角的完整性

1.6.2从前到后的过程完整性

1.6.3从重点到辅助的全局影响因素和管理意识

1.6.4团队管理不应遗漏的内容范围

1.7角色、岗位、人员之间的差异和联系

1.8角色的转化过程分析

1.8.1理解别人对我们的角色的期待，尤其是组织的期待。

1.8.2我们对自己角色的自我认知

1.8.3我们对自己角色的行为扮演

1.8.4我们对自己角色及其责权利的认同

1.9角色转化过程中的角色冲突、角色模糊及其对工作的影响

1.10案例分析：斯坦福监狱的角色扮演实验，所揭示的角色一旦形成认同以后，对人的原本的行为模式产生的巨大的影响。

1.11角色管理工具的应用

1.12演练：

1.12.1演练过程：以小组为单位，结合课堂上的内容，识别和规划部门管理者岗位的核心素质项要求，并讨论各素质项的核心内容，同时思考，各主要的素质项应采用怎样的策略进行培养和成长

1.12.2演练目的：理解如何结合企业环境，岗位特点，文化等因素进行能力结构的搭建，并**系统的思考，整合培养的策略和途径，使管理者对成长的轨迹有清晰的规划，由持续进步的可达成性。

第三部分：企业目标的有效承接：管理目标形成

1.企业的干系人识别

2.各干系人对企业、组织和管理者的关注与经营诉求

2.1干系人分类

2.2干系人影响度差异

3.干系人的消极和积极的影响

4.干系人管理工具

4.1识别记录

4.2策略应对

4.3行动计划

5.企业目标与干系人期望的有机结合

6.企业的目标与呈现形式

7.企业目标与团队目标、个人目标之间的关系

8.企业目标制定的过程

8.1自上而下的方法如何保 证连贯性

8.2自下而上如何汇聚而不偏离组织目标

8.3双向制定的方法形成与推广

9.目标的分解方法

9.1基于成果的分解方法

9.2基于关键成功因素的分解方法

9.3基于内外平衡和短期长期平衡的BSC方法

10.分解过程的辅助工具

10.1头脑风暴法

10.2分解树、鱼骨图、矩阵分工等的使用

10.3知易行难的SMART原则的结合使用

11.计划的文件化管理

11.1计划的基准管理

11.2**基准的形式固化目标并作为

11.3搭建制度化的变更管理作为保 障措施

12.管理者的管理目标形成和目标实现过程管理

13.演练：

13.1演练过程：在企业背景下，优先选择学员们熟悉的部门，组织背景，讨论出当前阶段的组织期望实现的阶段性战略目标，运用本课的目标管理方法，小组为单位进行工作分解，并对目标的合理性，清晰性，完整性等进行判定

13.2演练目的：企业目标如何**组织的层层细化得以顺利的分解，实现部门甚至个人的目标之和仍旧等同于组织的目标，是企业管理者关心的重要内容。**本练习，悬链学员们对目标的全局性，一致性，相互依存的整体性进行训练，以满足日常管理工作的重复性的目标管理和计划管理的工作需求。

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讲师介绍：

文欢林先生

国家高级人力资源管理师

国家管理咨询师

IPD研发管理专家

IPMP国际项目经理

清华大学EMBA

工作经历及专业背景：

文欢林老师现任中天华夏企业管理咨询有限公司资深顾问，曾先后就职于富士康、桑格尔科技、必联电子等知名的高新科技企业，担任过副总经理、研发总经理、研发经理、产品经理、项目经理等管理岗位，拥有10年以上的研发管理工作经验及6年以上企业高层管理经验，不仅在新产品开发管理体系、项目管理、绩效管理、职级职系与流动管理、团队管理与员工激励、企业文化建设、ISO质量管理体系、成本管理等领域积累了丰富的实战经验和管理经验，而且还结合自己的专业背景及夯实的理论基础的对IPD集成研发系统、PCAE、CMMI、PDMA知识体系理解透彻并拥有自己独到见解。