廖衍明课程

课程目标：在案例教学方法中学员能够通过对这些过程的研究与发现来进行学习，在必要的时候回忆出并应用这些知识与技能。案例教学法非常适合于开发分析、综合及评估能力等高级智力技能。这些技能通常是管理者、高级决策人员和其他的专业人员所必需的。案例还可使受训者在...

课程目标：C公司属于A集团下属的一家子公司，内部职能完整，从研发到技术、生产、销售、服务全面覆盖，员工人数接近1000人。小韩是名牌大学人力资源本科毕业生，入职1年以来，发现公司以前人力资源部门主要完成的工作都是招聘与考核，在人才培养方面做的不多，而...

课程目标：成熟：针对一线主管的基础课程，高度定型化、标准化。 简单：讲义通俗易懂，把工作的管理技能归结为一张“四阶段法”的卡片，易于执行。 实用：把现场的问题和实习素材带入教室，通过实际操作进行，实用性强。 速效：比知识更重视技能，比“应知”更...

课程目标：JR是：一线主管需通过部属的配合来完成工作。为了得到部属的配合，须运用待人的技能（基本要诀）建立良好的人际关系。当人与人的问题发生时，要运用科学地解决问题的方法（4阶段法）迅速，公平地解决问题。一线主管通过待人技能的运用能使一线主管处事公正...

课程目标：【课程特征】 成熟：针对一线主管的基础课程，高度定型化、标准化。 简单：讲义通俗易懂，把工作的管理技能归结为一张“四阶段法”的卡片，易于执行。 实用：把现场的问题和实习素材带入教室，通过实际操作进行，实用性强。 速效：比知识更重视技...

课程目标：成熟：针对一线主管的基础课程，高度定型化、标准化。 简单：讲义通俗易懂，把工作的管理技能归结为一张“四阶段法”的卡片，易于执行。 实用：把现场的问题和实习素材带入教室，通过实际操作进行，实用性强。 速效：比知识更重视技能，比“应知”更...

课程目标：成熟：针对一线主管的基础课程，高度定型化、标准化。 简单：讲义通俗易懂，把工作的管理技能归结为一张“四阶段法”的卡片，易于执行。 实用：把现场的问题和实习素材带入教室，通过实际操作进行，实用性强。 速效：比知识更重视技能，比“应知”更...

课程目标：• 轻松掌握培训师必备的现场演绎技巧和控场能力； • 能够独力完成商业水准课程大纲、课件与PPT的开发； • 开发的课程能与企业情况紧密结合，并能得到参加学员和领导的支持； • 将内容设计与演绎得更加实效生动，有效牵动每位参加学员的心...