课程大纲：

第一单元：培训师个人素能提升

一、职业生涯的四重角色跨越

二、从传统教育转向职业培训

三、企业培训师能力三原色

四、知识库的升级换代

1、 变零散性学习为系统性学习

2、 变垃圾场为武器库

第二单元：课程开发与内容设计

一、思维训练

1、破解思维奥秘

2、全脑思维训练

1) 发散扩展

2) 分类归纳

3) 演绎延伸

3、思维梳理工具应用

二、梳理岗位经验确定课程开发方向

1、岗位核心任务分析

2、任务流程分解

3、活动能力分解

4、过往经验分析

三、基于组织绩效的课题定位

1、 课程选题四个标准

2、 课题聚焦的原理

3、 优化培训课题的1 3原则

训练辅导：制定合格开发课题

四、描述学习目标

1、 了解学员对象

2、 区分学习内容

3、 如何设定可评估的学习目标

4、 学习目标设定五项要求

训练辅导：描述合格学习目标

五、组织课程内容

1、围绕教学目的梳理课程内容

训练辅导：课程内容梳理训练

@工具辅导：一分钟做好一个PPT

六、选择教学素材

1、素材的类别

2、素材的来源

3、素材的选择

第三单元：培训师结构化思维训练与课程亮点提炼

一、从零散亮点到整合思维

案例：职业经理人常犯的11个错误

二、四种结构化思维工具

1、以时间顺序构筑知识体系

案例——递进结构：团队文化培育四步

2、以空间顺序构筑知识体系

案例——层级结构：员工守则

3、以比较关系构筑知识体系

案例——对比结构：企业家与经理人的区别

4、以心智模式构筑知识体系

案例——雷达结构：360领导力模型

演练：结构化思维训练

三、课程华彩提炼能力训练

1、知性华彩——让课程有料

2、理性华彩——让课程有道

3、感性华彩——让课程有情

4、乐性华彩——让课程有趣

演练：从视频素材中提取事中之理

第四单元：培训全程教学设计

一、 专业授课方法

1、 教学目的决定教学方法

2、 说明——演示教学法

1) 以实物说明

2) 以图表解析

演练：培训师的图表基本功训练

3、 探讨——案例教学法

1) 案例的三种形态

2) 案例教学四项标准

演练：迷你案例讨论——该不该开除阿强

4、 趣味——游戏教学法

1) 课堂游戏三种形态

2) 课堂游戏三大误区

演练：培训课堂游戏体验

5、 巩固——实操教学法

案例：人类资源培训教材

二、认知学习行为

1、成人学习特征

2、培训教学四冲程

3、学员习性解析

演练：学习风格测试与解析

4、因学习风格匹配教学方法

5、我们是如何学习的？

1) 信息是怎样被过滤的

2) 程序性知识与陈述性知识

3) 专家思维与初学者思维之不同

4) 学习与记忆的流程原理

三、制定标准教学流程

1、 我们是如何学习的？

1) 信息是怎样被过滤的

2) 程序性知识与陈述性知识

3) 专家思维与初学者思维之不同

4) 学习与记忆的流程原理

2、 掌握学习四大关键原则

3、 学习准备

1) 动机激发

2) 经验关联

4、 教学组织

1) 讲解陈述

2) 展示示范

3) 练习演练

4) 评价发布

5、 回顾强化

1) 内容回顾

2) 效果评估

3) 行动计划

第五单元：课程开发成果呈现设计

一、制定课程大纲

二、制定课程设计蓝图

三、制作标准教案包

四、标准主课件的制作

1、 设计课件的基本要求

2、 第Ⅰ代课件：文字式

3、 第Ⅱ代课件：插图式

4、 第Ⅲ代课件：图表式

5、 第Ⅳ代课件：声画式

五、教师手册撰写五要素