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线下课如何实现纯线上...

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线下课如何实现纯线上交付

发布日期:2020-08-18

591

课程对象

企业全体员工

课程收益

(1)线下课转换为线上课的全套思路方法; (2)线下课转换为线上训练营的工具表单; (3)微信群互动、腾讯会议/小鹅通直播课、千聊录播课的平台使用方法;

老师介绍

王可

培训课程开发讲师

常驻地址:广州
擅长领域:课程设计与开发、微课程的开发、翻转课堂、案例设计与开发、团队教练与团队领导力系列、行动学习系列、新晋中基层领导力发展系列、员工通用素质系列、绩效管理与辅导系列
详细介绍: 王可,中国实践性学习的倡导者,专注于企业管理者在真实场景下的领导力发展技术,培训课程开发——实施——教练全流程技术的整合传播者,心理学硕士,长期关注组织行为心理与教学设计理论在企业应用...

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线下课如何实现纯线上交付

发布日期:2020-08-18

591

课程大纲

【10天训练营(5次线上互动直播)】

课前热身互动

训练营概览:了解训练营学习步骤、工具准备和精力准备

熟悉腾讯会议系统:会议发起、软件安装、视屏通话、互动聊天、在线文档

熟悉班级小伙伴:快速自我介绍、播报自己的学习期待和学习承诺

共识学习:学员分组、形成团队学习口号、团队愿景、结营仪式

作业:听录播课程,提交《课程定位表》


第一次直播课:直播讲师技能转型

关键知识导入:直播讲师的4个关键转型技能领域(授课、互动、自曝、心理)

直播课流程:布场、开场、授课、互动、氛围、收尾

直播工具: 直播工具、演示工具、提示工具、后台工具(PPT模版与内容梳理表)

直播课运营角色:设计师-讲师-助教-托儿

作业:试用直播课软件


第二次直播课:线下课如何转换为线上训练营

课程知识前置导入:加涅教学事件9步法与翻转课堂设计样板图

课程梳理知识梳理:直播课题选择、识别课程中的理论知识、技能知识与作业练习点

训练营课程设计4步骤:砍-拓-设-测

教学活动设计:技能知识的线上转换设计(大组讨论   案例分析  角色扮演   学员练习  团队共创)

课程拆解的案例示范:营销服务课、通用技能课程、领导力版权课

工具:内容映射图的综合运用示范讲解

作业:提交个人的课程知识梳理表与内容映射图


第三次直播课:课程内容的三化转换(工具化、表格化、案例化)

课前理论导入:经验萃取的方法论与常见的工具演示

工作分析:任务分析的IPO法则、三种常见工作任务(操作型、互动型、智慧型)

经验萃取的4种方式:流程、要素、原则、等级

常见的工具模版展示:智慧型任务工具、互动技能练习工具、案例创作工具

工具拆解的案例示范:成果导向型课程、技能习得型课程、态度理念课程

作业:在软件平台录制上传课件中的工具


第四次直播课:更加精彩的线上直播课(演练 活动)

直播授课关键点精讲:开场、收尾、互动、课程直播翻车场景与应对

5种线上课程教学模式:大组讨论   案例分析  角色扮演   学员练习  团队共创    

技术升级方法:角色衣帽、才艺展示、加油鼓励、音响效果、重点标示

活动升级方法:考考你、在线调研、连麦、二人研讨、大家来找茬、惊爆一分钟、知识接龙、一句话分享

作业:制作个人直播课件


【30天学员实践课堂  (学员自主分享 老师反馈点评)】

三个行动小组根据自身的课题进行联合的线上直播课实践,每个人在小鹅通/千聊平台录制自己的直播课

讲师根据直播课技术标准给予持续反馈点评


线上结营仪式

总结分享:总结分享本次训练营知识碰撞亮点

发布成绩:颁布训练营成绩 (优秀个人与优秀团队)

颁发证书:颁发结业证书

表彰奖励:红包奖励优秀学员和优秀团队

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