【课程背景】

近年来组织在培训领域的投入持续增加，同时对培训师的综合能力及培训效果提出了更高的要求。

本课程首先致力于帮助培训师快速迈入培训行业，清晰了解自己角色及所需能力，搭建起课程设计开发的系统思维与逻辑思维；其次通过密集训练帮助培训师在2天内独立设计开发出课程大纲；最后结合授课老师丰富的实战经验，指导培训师避开培训雷区，在角色扮演中玩转五星教学方法，完成职业蜕变。

【课程收益】

1.提升现代企业内训师的课程开发与设计能力；

2.提升企业课程体系自主开发与管理能力；

3.使企业单一课程设计规范化、标准化、科学化；

4.给企业自主操作的一套课程体系设计及培训师提升工具、表格等；

5.提升学员原有课程质量。

【课程特色】

1.能够兼顾干货内容与形式演绎，保持较高现场满意度与返聘率

2.专业眼光犀利：快速诊断企业现场管理问题原因，及时捕捉学员学习过程中的障碍点

3.用相声演绎课程：短小的比喻直击管理难点，用有故事的模型烙印各种知识框架和逻辑      

4.实践为王：问题导向(带问题来上课，带着思路或方法回，用案例编辑整个课程

【课程对象】企业内训师

【授课时长】1-2天（6小时/天）

【课程大纲】

一、现代企业课程开发导论（1小时）

1、课程开发的根本目的

通过提高员工能力和态度，提高组织绩效

2、课程开发的根本原则

实用性原则、前瞻性原则、结构性原则

3、课程开发的前提条件

组织绩效偏差分析

4、绩效偏差的种类及分析

正向偏差、反向偏差及其根因分析

演练：组织绩效诊断矩阵

二、组织经验的萃取（6小时）

1、滞后性目标与引领性目标

滞后性指标：结果性指标、经济数据为主；

引领性指标：过程性指标、行为性指标为主。

2、组织经验的种类

隐性知识和显性知识

3、组织经验特征

有效性、针对性、零散性

4、组织经验萃取的流程及方法

五大步骤和表格

演练：价值链分析法

三、系统化课程开发的十大流程（6小时）

1、培训需求分析：知识、技能和态度的不同调查方法；

2、学员特点分析：学习风格的测评；

3、工作环境分析：课程开发的可用资源收集、整理；

4、实施工作分析：岗位分析、任务分析和单个知识点分析；

5、撰写培训目标：布鲁姆教学目标分解法细解；

6、培训目标分析：培训目标与绩效的关系；

7、制定培训策略：培训方式、方法的选择；

8、开发培训教材：讲师手册、案例库、学员讲义等；

9、实施教学评估：评估前八个步骤的完整性和有效性；

10、培训效果评估：对培训效果进行四级评估。

演练：讲师授课计划书

四、五星教学法：单个知识点的设计

1、设置场景：设置真实的商业场景，并突出商业问题；

2、激发旧知：通过互动教学，让学员体会自己的原有解决问题方法；

3、讲解新知：通过案例教学等，详细讲解新的知识模型；

4、练习实践：给学员充分的练习实践时间，并进行点评；

5、融会贯通：将新的知识模型运用于不同领域。

演练：五星教学法

五、教学活动的设计

1、开场的设计：开场三件事和开场的万能公式；

2、结尾的设计：结尾三件事；

3、过程的设计：

互动设计的原则、层级、内容和形式；

授课过程中的十大教学方法。

六、单一课程开发的课程包

1、授课计划书    

2、讲师手册

3、案例及练习集  

4、测试题库

5、学员手册      

6、PPT模板