【课程大纲】
一、企业在人才培养过程中面临的主要问题
效果不佳
标准不明，缺乏针对性
重视和投入不够
方法不对
培养人才就是讲课
高层不需要培训
培训效果难以评估
培训只是人力资源部的事情

二、国内外优秀企业是如何培养人才的
百事如何培养人才
培养理念
鲜明的领导人标准
领导人发展项目
个人发展计划（IDAP）
宝洁如何培养人才
直接经理制
大胆用人
项目锻炼制
全员， 全程， 全方位，针对性的培训
西门子如何培养人才
庞大的培训系统
大学菁英培训项目
五级别管理培训
轮岗条件
轮岗原则
轮岗流程
如何通过跨部门的项目来培养人才
项目制锻炼人的优点
项目制的缺点
如何通过专业研讨会的方式来培养人才
专业研讨会的组织
专业研讨会的时间和频率
专业研讨会的管理
如何通过读书会的方式来培养人才
读书会的组织
读书会的时间和频率
读书会的管理

五、脱产的人才培养体系建设（培训体系建设）
如何制定课程体系开发规划
对职位进行分类分级，建立职位系列
明确各职位系列的知识、技能要求
制定课程开发清单和计划表
如何进行新课程开发
世界领先的新产品开发模式IPD介绍
IPD模式对新课程开发的借鉴意义
世界一流的新课程开发流程
华为如何培养人才
压担子
任职资格管理

三、人才培养体系模型
模型一（培养体系要解决的五个问题）
培养什么
如何培养
谁来培养
培养谁
如何检验培养效果
模型二（培养体系五要素）
明确人才培养理念
确定人才培养策略
确定人才培养组织结构
明确人才培养具体流程
明确培养相关人员的知识技能要求

四、非脱产的人才培养方式
如何通过内部导师制来培养人才
导师制目标
导师制的组织体系
导师资格要求
导师培训流程
如何通过内部轮岗和双向交流来培养人才
轮岗对象
如何选拔培养内部讲师队伍
什么样的人适合当内部讲师？
内部讲师的任职资格
内部讲师的考核与升级
如何采取组织行为来保证转化培训效果
如何制定课后行动计划
如何保证课后行动计划落实
如何通过行为考核来检验培训效果
行为考核的含义和意义
行为考核的组织和流程
培训新方法－E-learning
培训新方法－启发式、引导式培训