课程目标
正确解析培训价值链的特点和内容
课程体系和逻辑的框架和搭建思路
掌握基于胜任素质的培训需求调查
掌握开发课程的主要关键点
掌握课程开发的主要框架
掌握课程开发的授课思路架构图
具备自主进行课程开发的能力
掌握课件包的主要构成和元素剖析
课程大纲
**部分 基于胜任素质的课程开发概述
一、 企业培训的价值链深度价值解析
二、 什么是胜任素质模型？与课程开发的关系在哪？
1、 胜任素质的概念、缘起
2、 如何识别胜任素质
3、 如何描述行为习惯并进行编码
4、 胜任素质模型的结构
5、 胜任素质模型的分类
6、 胜任力模型构建的常用方法及选择依据
三、 如何设计基于胜任素质模型的课程内容？
第二部分 培训设计与课程目标的设定
一、 培训对象调查
1、 确定培训对象
2、 确定需要提高的能力和培训内容
二、 确定培训目标
1、 培训目的与培训目标的区别
2、 合格培训目标的要求
3、 理论知识的培训目标
4、 技能技巧的培训目标
5、 观念态度的培训目标
三、确定培训内容
1、 WHY/WHAT/HOW/IF
2、 培训内容来源
练习与辅导：结合自身课程任务制定或修改课程开发计划
第三部分 几项需要特别关注的课程系列开发步骤和解析
一、 常规性管理和领导类（如MTP、领导力发展等）课程开发和解析
二、 常规性专业技术类（如何生产、销售等）课程开发步骤和解析
三、 常规性企业文化或者核心类（如创新、诚信等）课程开发步骤和解析
四、 常规性通用基础类（如时间管理、科学工作方法等）课程开发步骤和解析
五、 基于解决问题的项目类培训（应对临时性阶段解决问题）课程开发步骤和解析
第四部分 课程开发流程
一、 课程开发的基本原则
实用性、时效性、适用性
二、 课程开发的常用方式
联合开发、自主开发、辅导开发
三、 课程开发的四种方法
四、 制定课程整体开发框架和计划
五、 确定课程大纲与主体结构设计
六、 编写课程主体骨干与课程设计五线谱
第五部分 课程中的常用授课方法逻辑设计
一、 成人学习特点剖析
二、 基于承认学习特点的课程逻辑设计
三、 David Kolb 学习模型与授课基调定位
四、 授课方法选择和运用情景分析
五、 体验教学法的定义和设计应用
六、 讲授教学法的定义和设计应用
七、 案例教学法的定义和设计应用
八、 角色扮演法的定义和设计应用
九、 游戏带动法的定义和设计应用
十、 演示教学法的定义和设计应用
十一、 小组讨论法的定义和设计应用
十二、 团队引导法的定义和设计应用
十三、 故事讲授法的定义和设计应用
十四、 反思教学法的定义和设计应用
第六部分 课程润色和完善
一、 课程特色和再优化
1、 枯燥的内容生动化
2、 复杂的东西明白化
3、 简单的东西深刻化
4、 想要的结论引导化
5、 收集和运用身边的案例
6、 设计和运用游戏及故事
7、 课程的标准化与个性化问题
二、 授课版本教材编制
1、 老师手册的编制方法及实例
2、 学员手册编制方法及实例
3、 辅助教学工具编制方法及实例
4、 培训师工具箱编制方法及实例
5、 考核工具编制方法及实例
三、 课程验证过程，授课版本教材编制及定稿
四、 课程首次讲授辅助和完善流程
五、如何完善或者进行二次课程开发
