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巨一铭

《数字化时代下的企业管理模式》

巨一铭 / 谷歌执行力训练导师

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

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课程大纲

课程背景:

数字化时代已经全面开启,我们处在一个全新的发展阶段。全球化、数字化的市场己高度开放,整个中国和世界处在一个地球村,在千年未遇之变革中。而我国企业的管理模式大多却是工业时代的产物,为此我们付出了惨重的代价,企业失去了灵活变通的能力,在变革中岌岌可危。

企业要想健康快速发展,以往的产业结构和旧的管理模式必须要顺应新的时代进行变革,甚至于从根本上进行颠覆。.因此,我们需要在管理上谋求创新,使组织纪律和自由相互包容,同时具备战略适应力强、运营效率高的特征。

课程受益:

1、 数字化时代下经理人的角色转变

2、 经理人的发展新方向及自我提升之道

3、 了解新时期的激励原理,如何效激励部属高效率地开展工作

4、 经理人从家园思想到全球思想的转变

5、 改变领导者语言的激励方式、从技巧化向常态化转变

课程方式:

本课程除了主题讲授外,主要结合着案例研讨与分析、分组讨论、情境模拟与训练、视频教学、角色扮演、体验式互动等多种教学方法的综合运用,以保证课堂氛围和学员实际吸收掌握的效果。

课程特点:

特点1:案例丰富,**案例研讨与分析,引导学员主动思维,帮助学员从内心自我生发。

特点2:气氛活跃,**课堂提问、分组讨论、角色体验、现场训练等多种互动方式,加深学员对知识的理解,强化学员对实操技能的掌握,突出课程的趣味性和实用性。

课程对象:企业中高层管理

授课时长:1天6小时

**讲、数字化时代下对管理者提出的挑战

1、 承前启后、继往开来

2、 推动变带动

3、 带动到辅导

4、 策略到建议

5、 问题的终结

视频解析:董明珠带给我们的思考

第二讲、数字化时代下“经理人”的禅变

1、 由高至低、由强至弱

(1) “容”与“大”

案例探讨:“容”的启示

(2) 塑造“商业人格”

2、 转“承担己任”到“担当众任”

(1) 管理者的价值体现

(2) 什么是责任

  情景模拟:责任的定义

(3) 企业为什么会出现诸多问题?

(4) 责任与成就之间的关系

  视频解析:领导与下属在同一个场景的不同表现

3、 经理人的发展之道

(1) 凝聚人心、上下齐心

(2) 将心注入、上传下效

  案例解析:高成就者的思维模式

  视频解析:从优秀到卓越的突破

第三讲、从管理思维走向经营思维

1、 管理思维与经营思维的转变

(1) 从管理走向经营

  情景分析:管理与经营的思维本质

(2) 领导者需要经营的“三大资本”

  案例分享:世界500强企业的管理经营理念

(3) 从向外求转向内求

² “道”与“术”的逻辑关系

2、 管理与领导的本质

(1) 从“事”到“人”

(2) 从“控制”到“释放”

(3) 从“管理”到“经营”

(4) 从中国**伟大的创业者看管理

  案例解析:领导与管理的不同影响

3、  领导与影响

(1) 领导者之间的差异化

² 透过宗教看影响

(2) 成为下属的精神领袖

(3) 破解领导者的三大死穴

第四讲、数字化时代下的管理模式向影响转型

1、  建立利他“思维模式”

(1) 帮助实现

(2) 敬天爱人

(3) 利他思维

案例分享:杜月笙的“人心至上”

案例解析:华为的成功怎样去复制

案例解析:阿里巴巴哪些才是领导者要去学习的

(4) 从政府管理模式变迁看影响力的建立

工具运用:建档

2、  影响力建立的底层架构(一)

(1) 提升容纳力

(2) 组织能扩充依靠的是什么?

(3) 下属意愿犯错与非意愿犯错解析

(4) 下属犯错到底该如何处理?

案例分享: 错误的背后

案例解析: 董明珠处理犯错下属的方式

(5) 建立容纳力的两种理论

  A:说话理论

  B:走路理论

(6) 对能力不够的下属该怎么办?

3、影响力建立的底层架构(二)

(1) 控制情绪

(2) 树立威信

  案例解析:领导面对助理失误的处理方式

(3) 建立和谐之道

4、 影响力建立的核心

(1) 以身作则

(2) 经营下属的认同感

  情景模拟:触摸凝聚人心的**有效方法

(3) 团队凝聚力不够、执行力差的本质问题

第五讲、数字化时代下的人才培养维度

1、 培养下属的两个维度

(1) 意愿

(2) 能力

  情景讨论:管理者要培养意愿还是培养能力

2、 下属意愿培养

(1) 如何看下属是否有意愿

(2) 如何培养意愿

(3) 意愿培养的三大步骤

3、 下属能力培养

(1) 判断下属能力的维度

(2) 由谁来培养能力?

(3) 如何培养能力?

情景模拟:领导对下属日常的培养方式

工具操作方法

(4) 情景化教育

(5) 能力培养的流程

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