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培训课程设计与开发训练 1

培训对象: 专业培训师,想做培训师的人员,企业内训师,以及企业内的培训管理人员,任何想提升培训课程开发能力的人士

课程目标: 培训课程设计是培训师的一项重要技能,尤其是有一定试讲、实讲经验的培训师,面临的一个重要课题就是全面提升编、导、演的能力,使自己成为一个有强大开发能力和创新能力的专业培训人士。那么,如何迅速提高课程设计能力呢?那就要掌握科学的设计方法。本课程通过系统总结课程设计的规律和方法,把课程设计的过程总结为“ACOMM五步法”,分析培训需求(Analysis)、确定培训目标(Objective)、开发课程内容(Content)、设计教学方法(Methods)、撰写课程资料(Materials),并提供了系列设计模板,

费用说明: 包括会费,讲义,证书

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培训课程设计与开发训练 1课程介绍

1. 培训课程设计概述

什么是培训

教育与培训的区别

培训的类型

培训课程开发的433理论

培训课程设计和开发的作用

课程设计的三个关键:策略、内容、方法

培训课程设计和开发的五步法:AOCMM模型

2. 分析培训需求

培训需求的来源

公司的需求、岗位的需求、员工分析

变化的要求,HPT的一般模式

培训资源分析

需求调查的方法与比较

问题导向的培训需求-冰山模型

培训需求分析的步骤—方法与工具,因果图和思维导图

培训需求分析的要点:绩效分析与培训效能认知

课前调查:分析学员背景与具体要求

演练:培训需求分析


3. 确定培训目标

确定培训的题目

培训题目的撰写技巧

设定培训目标

培训目标的作用

培训目标与培训目的的区别  

课程目标的级别

课程目标的分类

目标的SMART原则

目标的基本要素:ABCD

用行动动词表述课程目标

课程目标的格式与示例

演练:确定课程的目标


4. 开发课程内容

课程主体开发三要素

内容设计的原则

内容设计的“三立”工程

课程内容的选择标准

课程内容的选择步骤

素材收集的途径

课程单元涉及的基本内容

开发课程大纲

确定内容主线

利用金字塔原理呈现课程主线

结构构建的MECE原则

课程结构设计的常用方法:流程式与模块化

演练:设计课程结构,编写课程大纲


5. 设计教学方法

布鲁纳的教学四原则

戴尔的经验之塔

科尔伯的学习风格类型

加涅的九大教学事件

全感官学习理论、全脑学习策略

快乐学习、十分钟理论

有效调动学员-培训互动

各种教学方法介绍

ASK各类培训的教学过程特点

课程开场白的设计技巧-解决三个心理期待

课程结构模型:PPS模型

培训课程内容设计的五线谱

演练:设计课程的五线谱


6. 撰写课程资料

教师手册一般构成

授课PPT的设计三原则

授课PPT的制作技巧

学员手册的主要内容

辅助材料的准备

演练:开发讲师手册、学员手册


7. 课程试讲优化


8. 课程评估优化

柯氏四层评估法

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