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刘议鸿

积微成著——基于问题解决的微课开发

刘议鸿 /

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课程背景

信息爆炸时代,对个人而言:碎片式的学习逐渐成为一种趋势;对企业而言:投资培训最痛苦的不再是钱,而是时间。因此,以问题为导向的、务实而又高效的微课学习更加得到学习者欢迎,同时也能促进企业知识沉淀,使培训更加实效。

但是,方式可以碎片化,而管理则是离不开体系的,如何正确看待微课、如何快速开发生动的微课、如何让微课程真正产生转化价值,能让企业的知识管理更加科学,这是本次课程的主要目的

课程大纲

课程背景:

信息爆炸时代,对个人而言:碎片式的学习逐渐成为一种趋势;对企业而言:投资培训**痛苦的不再是钱,而是时间。因此,以问题为导向的、务实而又高效的微课学习更加得到学习者欢迎,同时也能促进企业知识沉淀,使培训更加实效。

但是,方式可以碎片化,而管理则是离不开体系的,如何正确看待微课、如何快速开发生动的微课、如何让微课程真正产生转化价值,能让企业的知识管理更加科学,这是本次课程的主要目的。

课程特色:

1、系统化的课程设计开发思路,在刘议鸿老师多年的课程体系构建与课程设计开发实践中,形成了一整套完整的务实开发模式,迁移至微课形式,可以使微课更加贴近业务实际需求,更加合理;

2、生动而又简单的H5微课制作工具,专为微课定制:活泼的表现形式、多样的标准模板、完善的自主开发功能,不同于其他形式的微课开发软件;

3、可以提供微课落地管理工具,为企业构建内部自主知识资产管理平台,保障员工的随时随地分享微课、学习微课。

课程时间:3天标准版(让所有参训学员开发出一门合格的微课并掌握后续持续开发的工具和方法)

课程大纲:

**部分:走近微课

1、微课的前世今生

1.1-微课的定义

1.2-微课的来源

1.3-微课的现状(盲目迷信与理性使用/完全取代与辅助功能)

1.4-微课的未来

1.5-合格微课的要点

2、微课的价值体现

2.1-微课的运用场景

2.2-微课的价值呈现

2.3-微课带来的学习方式革命

第二部分:微课设计

1、选择课题

1.1-罗列业务问题(外部问题与内部问题/可控问题与非可控问题)

1.2-评估业务问题(是否适合微课形式解决)

1.3-选定开发课题(价值性、广泛性、可行性、技能性、时限性)

2、明确对象

2.1-学员对象的特点分析(年龄、职务、工龄、学习风格、文化认同度)

2.2-学员对象的需求分析(培训期待、主题认知度)

第三部分:微课开发

1、内容开发(5个“一”工程)

1.1-一个业务问题

1.2-一套正反案例

1.3-一套解决方案

1.4-一套现场测试

1.5-一套行动计划

2、形式开发

2.1-PPT式微课开发

2.2-视频式微课开发

2.3-H5微课开发工具(炫课、MAKA、米鼠等)

第四部分:微课运用

1、微课评审

1.1-评审标准

1.2-评审内容

2、运用平台

2.1-微信平台的使用

2.2-公司内部学习平台的使用

2.3-专业内部知识资产管理平台的搭建

3、运用场景

3.1-用互联网思维进行传播

3.1-持续自动生成计划

3.3-后续优化改良计划

3.4-运营奖励机制

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