【课程背景】如何面对和挑战VUCA时代，展现卓有成效的领导力？

V指Volatility（易变性），就是这世界变化太快，用户的需求和我们过去的经验是否在明天仍然有效；U指Uncertainty（不确定性），就是我们越来越不确定明天会不会向我们预测的那样发生；C指Complexity（复杂性），就是说在全球化竞争时代，满足日益增长的用户需求时，不同组织、文化、技术融合整合更为错综复杂；A是Ambiguity（模糊性），就是我们越来越看不清未来，组织也不确定向什么方向转型，用户的需求也越来越不清晰。

面对VUCA时代，基于互联网思维模式的敏捷领导力应运而生。【课程概述】《敏捷领导力®》课程是隋继周老师的《认知型领导力®七招致胜®》的姊妹课程。

《敏捷领导力®》六维铁三角模型对外强化了领导者对市场的洞察和反应力，对内强化了团队和组织的协作力，其内核包括“时间转换”铁三角、“风格转换”铁三角、“作用力”铁三角、“作用对象”铁三角、“能量转换”铁三角、“作用结果”铁三角，这些内核之间是相互影响、相互作用、相互转化的。

《敏捷领导力®》课程形式包括模型讲解、视频案例教学分享、情景案例展示分析、落地工具方法实操、典型案例演练、学员行动学习等多种形式组成，其目的就是帮助学员更好的理解和掌握应对VUCA时代的领导力方法，真正打造一款可复制、可落地的领导力，为敏捷化组织成功转型奠定良好的基础，在VUCA时代收获机遇和成功的果实。【课程收益】1.提高学员面向对象的整体把控和局部深度攻坚的纵深操控能力；

2.提高学员在不同时期的领导重点和领导风格转换能力；

3.提高学员“透过现象看本质、把握事物关键控制点”的敏锐洞察力；

4.提高学员“要事**、协同作战”的团队执行力；

5.提高学员“热爱学习、探索未知、追求极致”的学习创新能力；

6.提高学员“凝聚力、专注力、爆发力、持久力、冲刺力”五力修炼；

7.帮助组织实现“绩效倍增、自运行团队、知识资产”的领导力作用结果。【课程对象】 团队Leader、产品经理、部门经理、项目经理、运营经理、营销经理、企业指定的其他参与对象。【课程时间】0.5-3天版（每天6小时）【课程大纲】编号课程主题半天1天版2天版3天版上午下午第1天第2天第1天第2天第3天1领导力导入○● ● ●  1.1什么是领导力？●● ● ●  1.2领导力理论发展历程○● ● ●  1.3领导力VS管理的区别○● ● ●   ★领导力VS管理视频○● ● ●  2敏捷领导力®概述●● ● ●  2.1什么是敏捷领导力？●● ● ●   ★敏捷领导力视频分享●● ● ●  2.2敏捷领导力®六维铁三角模型●● ● ●  2.2.1“时间转换”铁三角●● ● ●  2.2.2“风格转换”铁三角●● ● ●  2.2.3“作用力”铁三角●● ● ●  2.2.4“作用对象”铁三角●● ● ●  2.2.5“能量转换”铁三角●● ● ●  2.2.6“作用结果”铁三角●● ● ●  3敏捷领导力®价值倍增结果修炼○○ ● ●  3.1启动期全局修炼○○ ● ●  3.1.1启动期关键作用   ● ●  3.1.2启动期风险问题清单   ● ●  3.1.3启动期关键成功要点●● ● ●  3.2愿景型领导力风格修炼○○ ● ●  3.2.1愿景型领导力风格特点   ● ●  3.2.2愿景型领导力修炼方法   ● ●   ★视频案例：愿景型领导风格●● ● ●   ★视频案例：激励人心的演讲技巧 ● ● ●  3.3认知力修炼○○ ● ●  3.3.1人性认知   ● ●   ★马斯洛人性需求理论案例分享     ●   ★DISC性格测试 ● ● ●  3.3.2价值观认知●● ● ●  3.3.3思维认知●● ● ●   ★三化全脑思维测评     ●  3.3.4环境认知   ● ●   ★PESTLEO案例分析     ●   ★SWOT案例演练     ●  3.4产品管理能力修炼○○ ● ●  3.4.1产品与产品管理特点 ● ● ●  3.4.2产品管理成功法则●● ● ●  3.4.3产品管理成功标准●● ● ●  3.4.4产品管理成功矩阵●● ● ●  3.4.5产品管理七招致胜流程图●● ● ●   ★产品管理成功法则测评     ●  3.5团队聚能修炼○○ ○ ●  3.5.1“人人都是产品经理”文化塑造●● ● ●  3.5.2向“敏捷化组织”转型   ● ●  3.5.3产品管理团队建设 ● ● ●   ★产品经理素质模型案例分享●● ● ●   ★产品经理考核指标案例分享●● ● ●   ★产品管理团队结构与角色职责案例分享 ● ● ●   ★产品管理全过程沟通矩阵案例分享 ● ● ●  3.6价值倍增结果修炼○○ ○ ●  3.6.1产品使命、愿景、价值观（MVV） ○ ○ ●   ★行动学习：产品使命、愿景、价值观（MVV） ● ● ●  3.6.2产品团队目标责任与激励矩阵●● ● ●   ★行动学习：产品团队目标责任与激励矩阵     ●  4敏捷领导力®自运行团队结果修炼○ ○ ● ● 4.1执行期全局修炼○ ○ ● ● 4.1.1执行期关键作用    ● ● 4.1.2执行期风险问题清单    ● ● 4.1.3执行期关键成功要点● ● ● ● 4.2教练型领导力风格修炼    ● ● 4.2.1教练型领导力风格特点    ● ● 4.2.2教练型领导力修炼方法    ● ●  ★视频案例：教练型领导风格● ● ● ● 4.3执行力修炼○ ○ ● ● 4.3.1全局执行力修炼○ ○ ● ●  ★项目管理全景图案例分享● ● ● ●  ★项目管理计划案例分享  ● ● ● 4.3.2局部执行力修炼  ○ ● ●  ★时间箱精益迭代案例分享  ● ● ●  ★小组PK游戏：时间箱冲刺      ● 4.3.3特殊事件处理能力修炼  ○ ○ ●  ★案例演练：风险识别与应对      ●  ★案例演练：Workshop问题群策群力  ● ● ● 4.4项目管理能力修炼○ ● ● ● 4.4.1项目与项目管理特点  ● ● ● 4.4.2项目管理成功法则● ● ● ● 4.4.3项目管理成功标准● ● ● ● 4.4.4项目管理成功矩阵● ● ● ● 4.4.5项目管理七招致胜流程图  ● ● ●  ★项目管理成功法则测评  ● ● ● 4.5团队释能修炼○ ○ ○ ● 4.5.1“人人都是项目经理”文化塑造● ● ● ● 4.5.2向“项目化组织”转型    ● ● 4.5.3项目管理团队建设  ● ● ●  ★项目经理素质模型案例分享● ● ● ●  ★项目经理考核指标案例分享● ● ● ●  ★项目管理团队结构与角色职责案例分享  ● ● ●  ★项目管理全过程沟通矩阵案例分享  ● ● ● 4.6自运行团队结果修炼○ ○ ● ● 4.6.1成功的项目启动会    ● ● 4.6.2规范的项目执行节奏    ● ●  ★案例分享：某公司的三清四会执行方案● ● ● ● 4.6.3卓有成效的团队贡献    ● ●  ★案例分享：项目团队协同&连坐机制● ● ● ● 4.6.4成果累累的标杆项目案例库    ● ●  ★案例展示：全过程18个典型项目管理产品成果数据    ● ● 5敏捷领导力®知识资产结果修炼○ ○ ●  ●5.1运营期全局修炼○ ○ ●  ●5.1.1运营期关键作用    ●  ●5.1.2运营期风险问题清单    ●  ●5.1.3运营期关键成功要点● ● ●  ●5.2变革型领导力风格修炼    ●  ●5.2.1变革型领导力风格特点    ●  ●5.2.2变革型领导力修炼方法    ●  ● ★视频案例：变革型领导风格● ● ●  ●5.3学习力修炼○ ○ ●  ●5.3.1终身学习修炼○ ○ ●  ● ★案例展示：《项目管理七招致胜®》方法论知识地图● ● ●  ● ★案例展示：某公司比武大会流程  ● ●  ●5.3.2精益求精能力修炼  ● ●  ● ★案例展示：《项目管理七招致胜®》方法论扑克牌● ● ●  ●5.3.3持续创新能力修炼  ○ ●  ● ★案例展示：某公司吐槽大会  ● ●  ● ★案例展示：《项目管理七招致胜®》方法论发明创造专利技术书       ●5.4运营管理能力修炼○ ○ ○  ●5.4.1运营与运营管理特点  ● ●  ●5.4.2运营管理成功法则● ● ●  ●5.4.3运营管理成功标准● ● ●  ●5.4.4运营管理成功矩阵● ● ●  ●5.4.5运营管理七招致胜流程图  ● ●  ● ★运营管理成功法则测评       ●5.5团队赋能修炼○ ○ ○  ●5.5.1“人人都是运营经理”文化塑造● ● ●  ●5.5.2向“数字化组织”转型    ●  ●5.5.3运营管理团队建设    ●  ● ★运营经理素质模型案例分享● ● ●  ● ★运营经理考核指标案例分享● ● ●  ● ★运营管理团队结构与角色职责案例分享  ● ●  ● ★运营管理全过程沟通矩阵案例分享  ● ●  ● ★团队仪式氛围营造案例分享  ● ●  ● ★不同团队赋能方式及优劣势案例分享  ● ●  ● ★内部讲师、教练培养案例分享  ● ●  ●5.6知识资产结果修炼○ ○ ○  ●5.6.1全流程复盘总结○ ○ ○  ● ★行动学习：目标计划复盘       ● ★行动学习：工作节点进展复盘● ● ●  ●5.6.2工作案例萃取       ● ★行动学习：工作案例萃取与讲师点评       ●5.6.3知识共创工作坊       ● ★行动学习：学员与讲师知识共创       ●6培训总结与答疑● ● ●  ●●代表常规有；○代表可能有（取决客户需要或时间允许）；没有标识的代表不会有。

备注：讲师也会根据实际情况进行调整和裁剪。