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马琳

构建需求导向的量化培训体系

马琳 / 职场能力训练讲师

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

常驻地: 北京

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课程大纲

【课程背景】

企业或单位的培训负责人往往每到年底都特别忙,忙什么呢?忙着做当年的培训总结,忙着当年的培训冲刺(钱没花完,或者计划未实施完,要赶在年底前花完,或者做一些业绩出来),忙着做来年的培训需求调查和培训计划,辛辛苦苦忙完了这些,在实施培训的时候,却得不到积极的响应,很多部门都说是很忙,派不出人来参加培训。培训主管觉得很委屈,有一种“皇帝不急太监急”的感受:我其实是在帮助你们,为什么你们这么消极?!几个回合下来,培训负责人觉得干不下去了。

部门主管们背后也有自己的隐情,说是培训部门提供的培训不是他们需要的,他们需要的培训培训部门没有提供。

公司领导觉得在培训上投入了这么多,为什么看不到该看到的业绩。对培训的态度也慢慢发生了一些改变。

《构建需求导向的量化培训体系》课程一方面系统、全面的讲解如何科学有效地构建培训体系及课程体系的内容,另一方面还将结合大量的案例和实操,将枯燥的知识转换为通俗易懂的工作技能,从而帮助参训学员提升培训体系构建能力,进一步提高培训工作效率和满意率。

【课程收益】

让学员的培训管理快速达到国际先进水平;

一切都用数据说话,让培训管理方向明确,行动准确;

让学员轻松管理培训过程的各个环节 ; 

帮学员节省大量时间,让其快速掌握现代化培训管理的工具,及时把握公司培训的进展情况,采取培训后续行动;

让学员轻松获取各种培训管理信息和数据,帮助学员从繁琐的细节中解放出来,只需把握培训管理的大局;

教会学员用**有效的方法去做需求调查,并教会学员如何对结果进行有效管理并量化,让你对公司的培训需求了如指掌;  

让学员培训之后回去还能练习,**终熟练掌握培训量化管理的技巧。

【课程对象】适合培训管理人员

【课程时长】3天

【课程要求】

分组研讨,按5-6人一组,现场学员呈岛状安排座位便于讨论;

白板纸每个小组至少需要4张,白板笔,每组3支不同颜色。

【课程大纲】

**单元:培训体系及课程体系

小组讨论:什么是培训体系?

小组讨论:培训体系的内容有哪些?

1.培训的原则

案例研讨:上司是**的培训师

案例研讨:根据企业的特点建立课程体系

小组讨论:培训过程不是评估过程

2.培训体系:盲人摸象

3.培训管理系统结构?

制度

运作

资源

4.培训体系模型:高速公路

培训制度体系

培训资源体系

培训运作体系

5.培训目标

短期目标:提高绩效

中期目标:工作技能发展、职业生涯发展等

长期目标:企业文化改变、配合公司长远发展

6.培训的指导思想和策略

指导思想:三个有利于

策略:分级培训机制、内部培训师机制

7.培训部的角色

师资开发

管理标准化

课程开发

设施建设

8.三级培训实施体系

一级培训

二级培训

三级培训

外部培训

9.培训需求分析

分析法及其优缺点

工具的使用

某制造业和银行业需求分析

举例小组练习:以战略和绩效为导向的需求分析

培训需求鉴定方法和技巧

培训对象的分析(岗位族群,构架层级以及职能分析)

静态需求和动态需求概念

静动态需求的分析方法和技巧

静、动态需求管理工具☆某大型制造业企业静、动态需求分析举例、管理工具举例

静动态需求的意义

让培训为战略服务:根据需求分析的结果指导培训计划的制定

小组练习:静、动态培训需求鉴定和管理

第二单元:课程体系

案例研讨:日本的垃圾分类

1.课程体系分类

2.课程分类的目的和意义

方便管理

能从报表中发现问题

建立培训与能力与绩效的关系

3.课程体系建设

推动战略提升绩效

基于企业战略和岗位要求的课程体系

4.课程分类原则

一级课程:10-15类

通用类:拿来

专业类

举例:业务运作流程法

举例:业务模块法

二级课程:

更详细的培训信息

培训的进阶分布

举例:领导力发展模型

5.课程从哪里来?

小组讨论:课程从哪里来?

以往的培训记录

集团资源

内训师/专家/经理

同行/协会/行业

客户及客户要求

培训公司

6.培训习题和课程体系小结

分组练习:分析公司的业务运作流程

分组练习:制定2019年业务重点

分组练习:设计6-10门课程/类型

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