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张媛

《TTT-从管理者到培训师》(2天版)

张媛 / 组织绩效实战管理讲师

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

常驻地: 北京

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课程大纲

【课程背景】

在人本时代,企业与企业的竞争,就是学习的效率,变革的速度,以及是否能把员工潜能激发到**大的竞争。谁掌握了学习能力,不断自我超越,和适应战略需求的能力,就占据了未来竞争的制高点。

然而在管理实践中,很多企业存在如下困惑:培训如何才能真正适应战略的需求?培训课程的设计与开发是否已成为企业培训体系建设中**大的困惑和瓶颈?培训师如何能够更加专业地萃取组织经验?如何呈现?进行控场?如何修炼和不断学习?

《从管理者到培训师》为企业的内训师团队培训,提升课程设计和呈现能力而设计的实用实操型课程。在本课程中,系统讲解培训课程设计和呈现的方法,现场搭建能力建设体系模型。现场实操演练,点评,帮助学员掌握相关技能,将知识转换为技能,再将技能转换为实际应用,从知识,到技能,到任务,到创新。从而提升内训师打造好课程的能力,使企业获取**大的培训收益!打造一支上接战略,下接绩效,具备研发和自我复盘,组织经验萃取能力的培训师团队。

本课程主要特点如下:

1、 具备战略高度,将课程设计与客户价值,战略方向直接联系,并**行动学习,组织经验萃取,绩效改进以及关键任务等整合课程体系。

2、 不仅仅侧重于知识和经验的传授,课程涉及大量的演练和技能学习,学员现场突破紧张,掌握表达,演说,控场等呈现能力;

3、 掌握课程需求,目标,逻辑,架构,内容,节奏,过程,模式的设计方法,能够完整地开发和设计课程;

4、 掌握成为培训师的内在修炼,学习方法,发展阶段以及定位包装,课程运营等全面技能。

【培训对象】培训师团队 管理团队 业务精英

【课程收益】

1、 了解组织能力建设体系,课程目标聚焦商业结果;

2、 掌握培训师必备的现场演绎和控场能力;

3、 掌握课程设计的流程,方法,工具,具备解决具体问题课程的开发能力;

4、 学习建构,五星,案例,沙盘模拟,角色扮演,团队引导等多种课程模式,并灵活应用

5、 将课程升级成学习项目设计的方法论和实际应用案例,掌握根据不同课程设计学习完成体验,转化学员行为的能力。

【课程时长】:2天/12课时

【培训方式】:讲师讲授、影音视频资料、多媒体教学工具、学员的实际演练和通关训练,后期跟进辅导,确保项目落地。课程讲述 视频演练 现场演练 角色扮演 小组PK

【培训人数】20人至50人

【课程资源】可进行分组的场地、投影仪、音响、移动麦克、白板、白板纸、白板笔。

【课程大纲】

**单元:培训师的三项修炼

1.从组织能力到组织学习

企业的核心竞争是组织能力

组织能力的基础是组织学习

2.成为培训师的三大收益

3.让管理者成为培训师

4.成为培训师的六脉神剑

演绎与程现——呈现一台精彩大戏

设计与运营——呈现一台精彩大戏

学习与心法——十年磨一剑的讲师修炼

第二单元:呈现——核心价值的互动传播

1.状态:如何克服紧张

暗示法

代入法

充分准备

状态的打开训练

2.张口就来

演练:一分钟即兴演讲

演练:三分钟即兴演讲

3.气息——声音的能量

演练:腹式呼吸法

演练:一口气声音控制训练

4.声音——给声音图上色彩

演练:打造声音的魔方

演练:打开表达的张力

演练:带入表达的情境

肢体——大开大合 流水行云

情感——变化的背后是情感

演练:报菜名

淬炼你的语言

互动

演练:五种互动方法

控场

演练:控场情境模拟

通关训练:五分钟即兴演讲通关训练

找到你的核心定位——价值,兴趣,优势

课程定位

风格定位

定位案例分享

第三单元:设计——课程内容的淬炼整合

1.确定课程主题,聚焦业务结果

团队引导:组织能力建设体系

三大需求分析

战略地图推导

绩效改进

聚焦业务棘手问题

从需求到主题

解决业务问题

带来行为改变

课程主题设计

画廊浏览:结合课程方法论明确课程主题

2.明确课程目的

态度类课程授课方式

知识类课程授课方式

技能类课程授课方式

讨论:企业知识类课程怎么讲

3.开场和结尾: 创造颠覆体验

开场是一场成交

开场的三个作用

10种开场方法

结尾就要言有尽,而意无穷

结尾的三个部分

结尾时机的掌握

8种意犹未尽的升华结尾法

通关训练:开场1分钟展示

4.逻辑:勾勒课程框架

好课程要有好逻辑

结论先行

以上统下

归类分组—MECE原则

逻辑递进

常用的五种课程逻辑

收集课程逻辑,应用经典模型

梳理逻辑顺序:理内容-可视化-口诀化

逻辑与逻辑的嵌套

大师课程逻辑与一般课程逻辑的区别

作业:课程大纲设计

5.内容:案例与结论的血肉丰满

如何构建内容

内容设计的核心:四度 三线

如何将内容拔高

如何开发内容的深度

如何拓展课程的广度

如何把握课程的角度

如何增加娱乐线

如何强化专业线

如何夯实情感线

获得直接体验:案例的设计

小组讨论:案例设计来源

6.过程:张弛有度的节奏

Ø 过程设计的三足平衡

Ø 过程设计的五大策略

Ø 开发是科学,授课是艺术

Ø 掌握节奏和调频

作业:8分钟微课设计(PPT 讲师手册 课程大纲)

第四单元:模式——好的课程体验是设计出来的

什么是课程模式?让学员有体验感

好老师都是形式主义

行为主义,认知主义与建构主义

好模式的五大标准

建构主义教学法

五星教学法

案例教学法

情境游戏教学法

实战沙盘教学法

角色扮演教学法

D-T-C-S教学法

模式与内容的整合

案例分析和演练:课程模式升级

第五单元 :心法——顶级讲师的内在修为

培训师的三重境界

决战讲台之巅——能量 实践 情感

讲师修炼的六项精进

第六单元:运营——培训效果的组织保障

培训运营的核心岗位

如何**现场布局提升培训效果

如何用音乐控制培训氛围

如何**主持人调动现场气氛

第七单元:学习——创新源头的有效构建

讲师培养的三个阶段

讲师修炼的终极PK

读书——唯有深深扎根,才能枝繁叶茂

践行——做“行”师,不做讲师

思考——融炼知识,提炼智慧

演练——台上一分钟 台下十年功

具体内容可根据企业需求定制

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