◆ 课程所针对背景问题概述
为什么向中国共产党学习管理?
中国共产党是高效能管理绩效组织
中国共产党具有五项核心组织管理能力
“五项核心组织管理能力”在革命实践中逐步形成
“五项核心组织管理能力“之间的密切关联
中国共产党的“两项表面“绩效和一项”内在“绩效
◆ 课程优势:
√深入浅出,讲师**现身说法,将管理理论与鲜活案例有机结合起来;
√突出实用,课程中有大量可操作的管理“套路”,学员可以实现“就地转化”
√角色转换,学员是课堂中真正的“主角”,老师的目标是让学员的脑子“转起来”
学员对象:企业中、高阶主管。
课程时间:2天(12小时)
培训形式:课程讲授、案例分析、情景演练、管理活动、角色扮演、小组讨论等
课程纲要:
**单元: 为什么向中国共产党学习管理
优秀管理绩效来自于高效能的组织管理
中国共产党的“高效能“管理绩效
中国共产党是**经典的高效能组织成功案例
如何用世界管理经典解释中国共产党的“核心能力“
中国共产党在四个历史发展阶段中取得了卓越的组织绩效
中国共产党组织管理的“五力模型“
第二单元:驭念:主观能动力
卓越的组织绩效需要发挥人的主观能动性
影响人们主观能动性的“自我设限“
个人“能力“设限因素是什么?
个人“意愿“设限因素是什么?
中国共产党人是“特殊材料制成的“
中国共产党人的“初心“是”合乎情理“的
什么是“自我超越“?
自我超越是中国共产党的“党性“的具体体现
中国共产党至始至终在激发群众的聪明才智
中国共产党人的管理能力的“传、帮、带“
中国共产党人管理能力的源泉是“文化自信“
中国共产党人管理能力的“古为今用“
案例分享1:初心产生
案例分享2:隐性知识
第三单元:驭己:组织凝聚力
团队与群体之间的差别
组织凝聚力要素分析
千年组织的凝聚力的要素的分析
中华民族的百年沉沦来自于“一盘散沙“
什么是“心智模式“的改变?
组织凝聚力中“价值观循环“模型
“三湾改编“对组织凝聚力产生的重大意义
古田会议的产生背景,及对组织的影响
组织凝聚力的产生是“思维“与”行为“的高度统一
“党政军民学“共同办大事优势的组织保障
组织“入魂“的关键是”知行合一“
中国历史上组织变革的失败教训分析
组织价值观融入落地的成功案例分享
案例分享1:革命性的改编
案例分享2:从“二月来信“到”九月来信“
第四单元:驭事:愿景驱动力
什么是“共同愿景“?
“道路自信“与”共同愿景“
达成“共同愿景“的障碍分析
达成“共同愿景“需要”双轮驱动力“
“双轮驱动力“的核心是”正确的思想“
为什么中国共产党可以超越“历史周期律“的局限
“双轮驱动“促成了”大遵义会议“
正确的组织领导的两个必要条件
苏联共产党“解体“的教训分析
如何正确理解“两个确立“的重要意义
案例分享1:“窑洞对话“的启示
案例分享2:“大遵义会议“
第五单元:驭心:思政感召力
如何理解“团队学习“
团队学习的关键是“领导的专注力“
思政工作是团队学习的关键的“**后一公里“
思政工作的本质就是“人的改变“
为什么说“思政感召力“是工作的”生命线“?
思政工作与其他工作的区别就是“心智模式“的改变
思政工作的管理模型一:“观为得“模型
思政工作得管理模型二:“一致性“模型
事实是思政工作的起源:没有调查就没有发言权
包含逻辑的事实要点分析
如何做到“以理服人“
思政工作需要使他人“思考“与”体验“
思政工作如何排除分歧和矛盾
思政工作如何使“要我工作“到”我要工作“?
案例分享1:帮助下属
案例分享2:纠偏目标
第六单元:驭梦:系统思考力
如何理解“系统思考力“
从“盲人摸象“中获得的启示
利用组织机制可以消除“自我设限“
批评与自我批评的重要意义
如何理解西方社会的“有民主无生活“
建立一个高度信任的“系统“,需要思考
系统思考的内部分工的科学分析
延安整风运动的重大意义
系统思考的基础是辩证唯物主义的理论
如何有效理解“得与失“,”进与退“
从系统思考得角度分析“第五次反围剿“失利
系统思考是“新旧交替“的关键一环
系统思考在“七届二中全会“上的具体体现
案例分享1:危机
互动练习:哪些事件是“系统思考“
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