课程背景

19世纪60年代，美国东西部被崇山峻岭、浩瀚沙漠重重阻碍，没有一条便利的交通线路。

1862年美国总统林肯批准了**了**个建设太平洋铁路法案，该法案规定由联合太平洋铁路公司和中央太平洋铁路公司共同承建横贯大陆的太平洋铁路。当时美国南北战争已经燃起战火，这条铁路对美国北方来讲也有重要的战略意义。为了在4个周期内开通铁路，美国政府在法案中颁布了现金补助法，还规定无论哪一家公司承建，凡铺轨两旁的土地即归其开发利用。

但是居住在峡谷中的拓荒者及批发商必须在在四个周期时间内供应给铁路公司铺设铁路的必需材料，及工人的粮食补给品。 在这个步调快速、激烈竞争的活动过程中，拓荒者和批发商队伍要**快速且频繁的买卖，灵活的交易，来使自己队伍的利益**大化，能创造**大的报酬的队伍将赢得冠军并赢1000万元美元的奖励。

课程**激烈的活动带领学员走进铁路大亨中精彩的交易现场，使大家专注于如何在竞争激烈，节奏快速的环境里赢得资源，学员会扮演多种不同的角色。 在课上进行频繁地交易活动，**高效地分析、睿智的谈判、有效的沟通、科学的决策，使自己的队伍利润**大化。

本课程**沙盘推演的体验，让学员在过程中展现问题，以引发学员思考，影响学员的心态，进而改善日常的工作认知和行为，学习掌握变动的需求和科学的决策，与不同的部门进行有效的合作与沟通，建立真正的伙伴关系，这样才能创造双赢的结果，获得卓越的运营效果。

课程目的：

了解及强化制定计划对组织战略运营实施的重要性；

学会建立清晰而明确的管理流程；

掌握科学决策的流程和方法；

学会共赢谈判思维和策略；

塑造卓越的领导力；

掌握系统的经营与管理的思维模式；

课程对象：中高层管理者、储备干部

课程时间：1天，6小时/天

课程方式：讲师讲授 案例分析 沙盘体验 情景模拟 实操演练

情景沙盘实施流程：

编号

内容线

实施方式

时长

实施目的

1

课程介绍与讲师介绍

陈述讲授

10‘

了解与企业沟通的方向

2

情景目标设定与学习方式

陈述讲授

15‘

了解课程目标、学习方式

3

选出各组组长

游戏

5‘

初步了解团队的决策模式

4

组建团队与展示

游戏

20‘

了解团队的基本状况

5

项目规则讲解

互动讲授

20‘

建立对整个项目的认识

6

分别建立个人、小组的学习目标

操作

10‘

全方位建立价值契约

7

分发项目材料并熟悉材料

组内讨论

20‘

组内分工与熟悉角色规则

8

讨论项目实施方案

组内讨论

20‘

建立项目的实施方案

9

讲师点评

互动

20‘

开始进入游戏角色

10

各组开始实施情景训练

互动

90‘

实施情景训练

11

组内讨论、团队检讨

组内讨论

30‘

实施情景训练

12

各团队复盘、讲师点评

团队互动

40‘

实施情景训练

13

完成项目总结与行动计划

反思迁移

40‘

项目反思与迁移

14

课程总结

讲授

20‘

课程总结