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张耀升

《钢铁是怎样“练”成的》

张耀升 / “领导思维教练系统”创始人   “管理团队执行力建设理论”创始人

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课程目标

提高中层管理者技能

课程大纲

  一、中国企业为什么都得同一种病

  ——中国企业正在忍受着“卜罗米修斯苦难”

  ——有识之士深层剖析

  ——为什么中国企业没有职业化员工队伍

  ——中国企业都得同一种病

  二、职业化概念认识(20分钟)

  ——晋商启示之一:早的“练人”学校

  ——职业化核心两大内容

  案例辩论:“提升执行力”与职业化管理,孰为标?孰为本?

  三、打造职业化员工队伍解决方案

  1、运用行为学“律制”原理,训练员工职业化规范行为

  ——“律制”原理

  ——《不职业词典》编制方法及应用

  ——《职业化规范法典》编制方法及应用

  分组演练:编制“两典”

  1、运用心理学、社会学成果,培养员工职业化素养

  ——常规加强责任心6类方法为何效果差

  ——剖析责任缺失“四类病症”特征及其心理活动规律

  ——如何解决责任缺失“四大家族”

  ——(1)转换“官本位”思维方式,改造“推诿族”

  ——(2)转换“额外负担症”思维方式,改造“借口族”

  ——(3)转换“责任孤岛症”思维方式,改造“抱怨族”

  ——(4)转换“价值缺乏症”思维方式,改造“拖延族”

  情景演练:一次月度销售例会

  3、运用天赋人性测评成果,培训员工职业化技能

  ——认识PDP测评工具

  ——运用PDP测评工具,分析天赋特质、职业化技能现状,提出个人职业技能解决方案

  ——运用PDP测评工具,分析团队管理能力,提出团队职业技能解决方案

  ——如何制定提升解决化职业技能方案

  案例讨论:小张应该培训什么内容?

  四、固化职业化管理

  ——1、固化职业化管理四项基本原则

  ——2、职业化考核两大要求

  ——3、设置二级考核组织

  ——4、职业化考核流程

  ——5、如何建立职业化考核指标库

  ——6、如何制定职业化考核表

  ——7、采集考核信息三个办法

  ——8、职业化考核中沟通改进两大类别、五项内容

  ——9、职业化考核结果运用三个要求、四个方向

  ——10、处理职业化申诉三条要求

  ——附表:六个必须的管理表单

  讨论: “职业化”到底怎么管才有效?

  五、改良组织职业化土壤

  ——从三鹿奶粉、完达刺五加注射液事件,揭露“企业文化的阴谋

  ——“钱百万”不可能建立职业化员工队伍

  ——“拿摩温”不可能建立职业化员工队伍

  ——“芦柴棒”不可能成为职业化员工

  ——晋商启示之二:行动对行动

  分组讨论:

  1、职业化员工队伍给组织带来什么?

  2、职业化员工队伍给管理者带来什么?

  3、职业化训练给员工带来什么?

  ——组织必须职业化

  路漫漫其修远兮,吾们将上下而求索

  (课程总结)

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