课程背景：

元宇宙是整合多种新技术而产生的新型虚实相融的互联网应用和社会形态，它基于扩展现实技术提供沉浸式体验，基于数字孪生技术生成现实世界的镜像，基于区块链技术搭建经济体系，将虚拟世界与现实世界在经济系统、社交系统、身份系统上密切融合，并且允许每个用户进行内容生产和世界编辑。《培训部2022年工作要点》提出，实施培训数字化战略行动，积极发展“ 互联网 培训”，加快推进培训数字转型和智能升级。被称为“互联网发展第三次技术革命”的元宇宙，已经不可避免地进入培训研究与实践领域。“元宇宙 培训”也成为全球范围内的重要培训理念。

元宇宙所代表的空间互联网原住民应该是目前的初高中学生，这个群体是**应该率先开展科技素质教育 培训元宇宙认知与培训的群体，但是由于科技发展再到培训普及的时间间隔，加之元宇宙技术的复杂和抽象性，造成了业界和培训界的两头热，两头茫然的局面。其根本解决之道是需要科技界和培训界的联合和协作，更重要的是要有思想层面的认知和共鸣。

课程大纲：

**部分：李教授“十问”元宇宙

1. 什么是元宇宙？

1) 元宇宙概念提出之前

2) 元宇宙概念提出

3) 元宇宙概念爆发的原因：万物皆可元宇宙？

2. 元宇宙的架构？

3. 元宇宙的发展模式？

(1) 从“0”到“1”而是逐渐渗透

(2) 元宇宙的发展是循序渐进的过程

4. 元宇宙的渗透路径？

1) 艺术端：NFT 构建元宇宙经济基础

2) 工作端：Facebook 与英伟达的布局

3) 生活端：面向体验场景

4) 培训端：面向学员德应用场景

第二部分：元宇宙（Metaverse）底层技术与现实

案例一：Meta（原 Facebook） 创始人兼首席执行官马克·扎克伯

案例二：清华大学新媒体研究中心发布的元宇宙发展研究报告

1. 元宇宙可以理解为利用人工智能、虚拟现实

2. 让培训主体和传统培训范式都面临全新挑战

3. 培训元宇宙（Edu-Metaverse）也随之具备了解决复杂培训问题的可能性

4. 基于扩展现实技术提供沉浸式体验

5. 基于数字孪生技术生成现实世界的镜像

6. 基于区块链技术搭建经济体系

第三部分：元宇宙在培训中的应用

1. 元宇宙在培训领域的应用

案例三：在沙盘游戏《我的世界》里，重建了校园

案例四：学生化身成为游戏人物形象，齐聚一堂完成仪式

2. 元宇宙的基本特征是具有沉浸感

3. 培训元宇宙作为元宇宙的培训应用

案例五：无接触虚拟现场培训互动

案例六: 培训资源共享应用

4. 培训元宇宙的场域突破了物理世界的局限

5. **网络教学空间营造了一个新的虚拟培训世界

6. 科技进步的速度正在超越培训体系的演变速度

7. 新知识新技术的诞生、扩散与消亡的周期正在加速变短

第四部分：元宇宙承托培训在未来着陆

1. 培训元宇宙的概念

2. 底层核心支撑技术如AI、VR、AR在培训领域的应用

3. 推进虚拟现实技术在基础培训、高等培训、职业培训等领域的应用

4. 开始建立虚拟现实教学实验室

5. 虚拟现实培训应用已经从“概念”走向“落地”

6. 培训元宇宙具有巨大的潜力，且应用前景乐观

第五部分：元宇宙＋培训建议

1. 是否会在我国培训领域开辟新的道路？

2. 元宇宙是否能成为实现寓教于乐并辅助学生高效学习的得力教学模式？

3. 在政策和市场的叠加影响下，元宇宙与培训会摩擦出怎样的火花？

案例七：培训行业各种场景化展示

视频：元宇宙 培训

总结：课程回顾 互动交流 答疑