目 录

**部分：课程背景

第二部分：课程收益

第三部分：适用对象

第四部分：实施说明

第五部分：课程模型

第六部分：课程纲要

**部分：课程背景

在您的企业或组织中，有没有如下的困惑或问题存在：

领导跑的远，中层跟不上，员工不行动。中层干部缺乏危机意识、缺乏老板意识、缺乏学习力，与老板的距离越来越远；

大多数管理者本身从事技术、业务等专业出身，因此，大多数管理者都属于专家型管理者，这使得在管理过程中关注事务太多，关注解决问题太多关注下属的培育太少。这无疑为企业的快速发展带来人才的隐患。

企业在快速发展的过程中，快速需要一批管理者，而这些管理者并没有系统的进行管理认知及相应技能的培训，导致对管理的认知边界出现限制。**终表现在行为上为：关注过程多于关注结果、团队执行不力、管理行为缺位或失位等；

每一个员工来到企业都是愿意做事的、都是想做事的，但是慢慢发现，很多员工到了公司一段时间以后，开始上班徒耗，下班立走，不求有功、但求无过；

跨部门沟**程中各自为政，本位主义现象严重，每个部门都把自己当成了公司的核心部门，横向间不能顺利实现协同配合，组织沟通成本不断增加；

管理者不以身作则，“其身不正，虽令不从”、“上梁不正下梁歪”，管理者要求别人是一套，自己做的是一套，在员工心目中失去了信任，更谈不上追随。

《管理者的身份定位与价值定位》©课程由中国培训师大联盟于2015年经中华人民共和国国家版权局审核**的原创版权课程，本课程从管理者的责任与使命谈起，帮助管理者确立正确的身份，并学会以身份定位为导向，建立起正确的工作价值观。

第二部分：课程收益

校准管理边界，对管理、管理者及管理行为进行正知正解，为科学而有效的校准管理行为偏差提供系统的理论基础；

明确自己的角色与身份定位，清晰自己的工作方向，建立起一套以身份定位为导向的思维模式及行为模式；

学会用替身的身份定位来引领自己，并掌握一套与上司相处的行为方法；

学会用领袖的身份定位来引领自己，并掌握一套与下属相处的行为方法；

学会用客户/供应商的身份定位来引领自己，并掌握一套与横向部门相处的行为方法；

掌握一个重要的管理工具：系统逻辑发展的六个层级，不仅可以支持管理者日常进行自我反省与管理优化，更能**本工具优化团队文化及团队行为。

第三部分：适用对象

企业中、基层管理人员

第四部分：实施说明

课程时间：2天【每天标准时间6小时】

标准人数：30-40人

第五部分：课程模型

第六部分：课程纲要

**章节：课程导入篇-信任构建及课程系统导入

构建信任空间

课程结构与逻辑剖析

第二章节：情景挑战篇-管理者的三重挑战

管理行为严重过剩，领导行为严重不足

角色与身份错位，导致团队管理行为缺位

沟通或无效的导致下属满意度底下，为企业后续发展带来隐患

第三章节：基础识别篇-管理、领导与领导力

管理就是做今天的事，领导是做明天的事，领导力是影响大家去做事

管理是正确地做事，领导是做正确的事，领导力是影响他人把事情做正确。

所有的管理行为要基于对未来的领导行为的框架下才有意义

管理环境、管理对象的变化对我们管理者提出的新挑战

管理者需要做到的三个转变：从权利走向非权利、从改变走向影响、从管控走向领导力

第四章节：身份定位篇-管理者的身份定位与行为标准

项目体验：梦里寻他

**本项目的体验，让受众学员在无意识中把日常工作中的无效管理行为表现出来，并就此进行引导身份错位是根本、行为偏差是表现。

在上司眼中的角色：你是他的替身

替身应该具备的六大工作方法

2、在同事眼中的角色：你是他的客户或供应商

客户应该具备的四大工作方法

供应商应该具备的四大工作方法

在下属面前：你是他的领袖与教练

管理者在下属培养中应承担的八大责任与使命

领袖与教练在工作中要遵守的准则

第五章节：价值定位篇-管理者的价值定位与优势思维

1、管理者的六大优势思维

自我VS利他思维

抱怨VS愿望思维

主观VS中立思维

外观VS内观思维

问题VS目标思维

对抗VS合作思维

2、3*3训练与练习

讲师说明

3*3训练

提交反馈

第六章节：课程总结篇-课程总结与答疑

一个重要的管理工具：系统逻辑发展层级

课程总结与现场答疑