【课程背景】

为什么同样的资源，交给不同的管理者进行管理，结果却相去甚远？

如何尽快地从个人贡献者转为团队管理者，实现角色转变？

在团队运营管理中，管理者应该担当什么角色？

如何改变单一陈旧的领导方式调动员工积极性、激发员工内驱力？

如何提升团队整体效能，产生高业绩？

如何提升管理者对内、对外的沟通协调能力，减少对上级的依赖性？

面对内外环境的快速变化，如何提升团队凝聚力、执行力？

如何建立好高效能思维，确保团队目标的达成及每位团队成员的积极贡献？

很多企业的管理人员并非管理类专业出身，而是因工作出色，由基层专业岗位逐步晋升至管理岗位上来，因此在工作中仍然常常沿袭过去的思维和行为模式，并没有正确认知和担当起管理者应有的角色。在被提拔到管理岗位后，面临着很多问题。

本课程基于以上问题的解决，为学员提供如何成为一个优秀管理者的成长地图，并提供系统的方法和实用的工具，帮助学员全面理解和践行管理者角色，并提升格局与境界。

【课程收益】

明确管理者角色的概念，帮助管理者认清自我角色：管理者的使命是培养员工，打造有战斗力的团队，而不是将员工的工作都加在自己身上，越俎代庖，事事参与。

掌握“三级火箭管理体系”管理工具，帮助管理者学会培养下属的教练技术。

掌握时间管理四象限工具，帮助管理者做好时间管理，提升工作效率。

掌握员工的能力-意愿模型，学会在日常工作当中营造独特的团队文化氛围。

了解管理者成长地图，学会四步提升管理者职场领导力。

了解目标管理的四大难题，学会用目标管理团队。

【课程特色】

授课方式：课程讲授 互动讨论 案例分析 故事 游戏 情景模拟 角色扮演。

课程落地，管理方法工具化，实用性强，学完即用。

学员们普遍反映陈老师的课堂有激情、生动、实用，收获颇丰。

【课程对象】企业中高层领导者、部门经理、基层主管、公司骨干以及储备干部

【课程时间】1天（6小时/天）

【课程大纲】

故事：《摩西的故事》

开场活动：《信息帐篷搭建》

一、管理者如何做好自己的角色认知？（1课时）

管理者的定义

管理就是学会放手

培养员工的管理工具：三级火箭管理体系

让员工从“要我做”变成“我要做”

故事：《有瑕疵的市场推广》

案例：《诸葛亮的管理方法》

二、管理者如何做好时间管理？（1课时）

**代的时间管理模型：分清工作的轻重缓急

第二代时间管理理论：“物来则现，物去不留”

第三代时间管理理论：均衡发展—高效率，慢生活

故事：《装石子》、《明太祖朱元璋的时间管理》

小组互动：《写出3件“重要而不紧急”的事情》

三、领导者与管理者的区别是什么？（1课时）

优秀的领导者都是营造氛围的高手

员工的能力-意愿模型

在日常工作当中营造独特的文化氛围

故事：《邓小平南巡讲话的影响》、《麦当劳如何表彰员工》、《大将军的激励手法》

案例：《亮剑：李云龙如何激励士气》、《海底捞营造氛围的手法》

小组互动：《你们能够想出哪些营造氛围的方法？》

四、管理者要扮演哪些角色？（1.5课时）

管理者角色分为三层：领导者、管理者、执行者

优秀管理者的成长地图：四步提升职场领导力

管理者要把握好团队运作的节奏

故事：《亲力亲为的老板》、《海尔的小组长》

案例：《麦当劳的标准化体系》、《延安整风运动》

小组互动：合格的管理者应该有哪些基本素质？

五、如何做好目标管理？（1课时）

为什么要设定目标？

目标管理的四大难题

工作目标设定，拒绝“拍脑袋

企业的目标管理体系

目标设定流程

明确量化的目标才是好目标：SMART原则

故事：《寻找亮点》、《戴尔电脑的销售考核》

案例：《韩国LG的目标管理》

小组互动:《练习目标书写公式》

六、课程回顾与总结（0.5课时）