一、【课程介绍】

4Ts是四个英文单词Transfer（勾起意愿）、Talk（讲解新知） Try（尝试应用） Translate（转化绩效）的缩写，这四个部分既是培训师教学的四个典型情景，又是一个课程内容模块的完整传递策略，本课程被誉为传统TTT训练课程的颠覆版，让教学技术更轻松、更实用、更有效、更落地。本课旨在解决培训师在教学实战过程中的如下核心问题：

l 自我感觉良好，学员却不买账，不知运用何种策略将课程与学员典型工作情境对接，确保课程的实战性？

l 学员对课程兴趣不够，不知运用何种策略让学员沉浸到课程当中去，主动学习，参与学习，喜欢学习？

l 课程内容组织混乱，表达不清晰，不知运用何种策略有效表达，确保学员听清楚，听明白？

l 课程内容吸引力不够，不知运用何种策略对课程内容进行萃取和加工，确保课程内容好听、好记、好用？

l 课程内容枯燥、沉闷，不知运用何种策略让课程变得通俗易懂和生动有趣？

l 教学互动形式陈旧与单一，不知怎么设计丰富多彩、创新性的教学活动，确保学员参与其中？

l 教学效果不好，不知如何设计多种练习策略，确保学员能够学会所学内容？

l 所学内容与实际工作结合不紧密，不知运用何种策略，将课堂所学与实际工作对接，确保学以致用，并迁移为绩效？

l 教学道具陈旧，不知如何设计创新性教学道具，确保学员有效参与课堂学习？……

本课程将针对以上问题进行突破性解决，现学现用，当场演练，确保学员在课程结束之后，能够轻松、生动、高效、标准化的完成现场授课

二、【课程目标】

本课程的设计思路为“以学员为中心”，这样学员可以获得作为讲师需要的核心知识和技能，并且在练习和辅导反馈中领悟和提高。

**本课程的学习与训练，课程结束时，学员将能够：

识别出当下**前沿的教学科学、学习科学、评估科学及脑科学核心理论

2、运用激发学习兴趣的技术当堂完成课程案例分析

3、运用经验萃取技术提炼出课程知识核心点，确保课程实战性

4、运用全脑理论为课程知识点匹配各种感性素材，确保教学生动性

5、区分不同课程内容（ASK），并设计出与其相匹配的练习方法

6、运用学习绩效转化技术当堂完成课程案例分析

7、运用本课程相关技术当堂完成系列微型课程设计与模拟训练

三、【学习对象】

l 有授课任务的专兼职讲师、业务专家、管理人员：

l 培训专员、培训经理，人力资源管理者

l 有意提高演讲表达能力的舞台爱好者

四、【学习时长】

2天，每天标准课时，6小时

五、【建议人数】

l 35人以内，5-7人一个小组，建议不超过5个小组

l 人数越多，学员练习的时间就会被缩短，如此影响实际效果

六、【课程安排】课程开场（第1天）课程内容投票活动：参训原因自我洞悉

1.囚禁型

2.社交型

3.度假型

4.学习型

模拟测评：微型课程设计与模拟教学

1.Trigger勾起学习兴趣

2.Talk讲解课程新知

3.Try组织现场练习

4.Translate转化学习绩效课程产出学习意愿提升、教学设计能力评分、3分钟模拟微课**单元：勾起学习兴趣（第1天）课程内容头脑风暴：勾兴趣的方法

一、勾起学习兴趣的三大时机

1.课程开场勾起学习兴趣

2.单元开始勾起学习兴趣

3.模块开始勾起学习兴趣

二、勾起学习兴趣的三原则

1.痛苦点

2.利益点

3.挑战点

三、勾起学习兴趣的经典方法

1.开场勾起学习兴趣

A.问题收集法

B.成果投票法

C.利弊发布法

2.单元勾起学习兴趣

A.小组研讨法

B.案例分析法

C.现场测评法

3.模块勾起学习兴趣

A.训前提问法

B.邻座探讨法

C.空白填充法

现场练习：典型课程案例分析

转化活动：转身交流课程产出个人课件开场及单元部分教学活动设计与修订、原有PPT勾兴趣修订第二单元：讲解课程新知（第1天）课程内容单元活动：自我定位

一、一清：逻辑清晰

1.层级清晰

2.数量有度

3.逻辑排序

二、二简：化繁为简

1.高手，提概念

2.专家，编口诀

3.大师，建模型

三、三活：鲜活演绎

1.事例素材

2.视听素材

3.数据素材

4.证言素材

5.游戏素材

单元练习：5分钟微型课程模拟授课

单元回顾：抛球回顾课程产出5分钟标准微型课程设计与呈现、原有PPT内容组织修订第三单元：组织现场练习（第2天）课程内容选择与辩论：练习设计

一、知识类课程内容练习设计

1.有奖竞赛

2..图画制作

3..情景分享

二、技能类课程内容练习设计

1.动作技能练习方法：实操练习

2.人际技能练习方法：角色扮演

3.智慧技能练习方法：案例分析

三、态度类课程内容练习设计

1.案例分享

2.小品表演

3.演讲比赛

现场练习：典型课程案例分析

转化活动：划拳交流课程产出个人课程练习部分活动设计与修订、原有PPT练习环节修订第四单元：转化学习绩效（第2天）课程内容量表测评：学习绩效转化水平

一、转化学习绩效的三大时机

1.课程收尾转化学习绩效

2.单元结束转化学习绩效

3.模块结束转化学习绩效

二、转化学习绩效的三大原则

1.一个中心

2.有趣味点

3.抓住重点

三、转化学习绩效经典的方法

1.收尾转化学习绩效

A.图画制作

B.海外游学

C.团队接力

2.单元转化学习绩效

A.个人化（口诀法、撰写法）

B.双人化（拉伸法、单腿法）

C.小组化（传物法、抛物法）

D.集体化（放飞法、接力法）

3.模块转化学习绩效

A.训后提问法

B.讲师串讲法

C.邻座交流法

现场练习：典型课程案例分析

转化活动：争分夺秒课程产出个人课程回顾与行动计划部分设计与修订、原有PPT学习绩效转化修订课程收尾（第2天）课程内容一、课程总回顾二、行动计划安排备注：课程中或会根据学员的现场反馈而对部分内容有所调整，不另行通知。