课程背景

中基层管理干部忙忙碌碌但是没有成果，很共性的一个原因是在管理中缺乏管理闭环的思维和能力，具体表现如下：

**，物理分解目标。

很多管理干部在目标拆解上，习惯了用物理拆分，让团队成员认领目标，这样会导致团队在目标拆解环节没有对目标进行化学性拆解，对实现路径、关键支持进行深度思考，习惯拿到目标就开始行动，用过往的经验习惯去做事，但不会得到新的结果。

第二，只谈工作饱和度，不谈完成度。

有些管理干部忙得像陀螺，列了一堆的计划清单，结果全是事务性工作，再复盘时习惯谈自己做了多少事情，忽视是否完成了工作，没有效率也没有成果。

第三，过程追踪没有结果。

管理干部和团队共识了目标，每周也有过程追踪，可是**后的结果还是很不理想，开会每个人都在讲故事，没有重点，得不出任何结论。

如何培养管理干部的管理闭环思维和能力呢？

中基层管理者的三个管理抓手：定目标、带团队、拿结果。

**，定目标。

管理者要承接公司的战略目标，**拆解目标，找到实现目标的核心矛盾、解决策略、里程碑式节点，以及完成目标所需的资源、流程、能力；并制定出可执行落地的行动计划，将实现目标的路径讲得明明白白，从问题思维向目标思维转变。

第二，拿结果。

管理者要**会议的形式追踪目标的达成结果，关注团队成员工作的完成度，并非饱和度；有好的过程，自然会有好的结果。

第三，带团队。

管理者要**团队带教的方式落地目标，帮助团队成员理清楚工作结构，讲清楚工作重点，定期给予下属高品质的反馈，帮助下属在完成工作的同时提升能力。

课程收益

帮助管理者提升管理闭环的思维与能力，构建中基层管理者的目标管理闭环体系；

掌握定目标的逻辑方法，理解核心目标、实现路径、关键支持的作用和关系，能够拆解自己的核心目标和制定计划；

掌握拿结果的原则方法，能够区分有效和无效会议，回到团队组织高效会议，将目标追踪过程做得更扎实；

掌握带团队的工具方法，掌握带教下属和给予反馈的要领，帮助下属改进工作并拿到结果。

课程大纲  

导入：管理者的角色认知

1. 什么是管理者？

1) 小组探讨：管理者与被管理者的区别有哪些？管理者有哪些具体的行为？

2) 管理者与被管理者的三种区别

2. 管理者的四个角色

1) 业务骨干：自己做

2) 经理：让人做

3) 教练：教人做

4) 领导：激发人做

3. 管理岗位的职责任务

1) 定目标

2) 带团队

3) 拿结果

4) 传经验

4. 管理三板斧的逻辑框架

5. 章节总结

了解管理者的定义与角色

理解目标管理闭环的概念

定目标：目标管理

1. 目标管理的认知

1) 为什么要做目标管理？

2) 目标管理存在的问题

3) 目标管理的发展

4) 目标管理的定义

5) 目标管理的原则

2. 目标拆解

1) 目标拆解存在的问题

2) 目标拆解的价值

3) 目标拆解的原则

4) 目标拆解的金字塔模型

A. 核心目标

B. 实现路径

C. 关键支持

5) 案例研讨：拆解企业的业务流

6) 练习：拆解一项自己的工作目标

3. 制定计划

1) 制定计划存在的问题

2) 制定计划的价值

3) 案例研讨：制定计划

4) 制定计划的操作要点

5) 制定计划的产出

6) 工具：制定计划的工具

7) 练习：制定一项自己的工作计划

4. 管理闭环

1) 管理闭环的定义

2) 管理闭环的要点

5. 章节总结

掌握目标拆解的方法逻辑

独立拆解工作目标和计划

拿结果-高效会议

1. 会议的认知

1) 会议的时长与成本

2) 为什么要开会

3) 开会存在的问题

4) 会议的定义

5) 会议的类型

6) 会议的目的

7) 会议的原则

2. 会议准备

1) 会议准备的认知

2) 会议准备的六要素

3) 会议准备需要注意的事项

3. 会议控制

1) 会议的角色和职责

2) 控制发言节奏

3) 掌控议事进度

4) 达成会议决策

5) 撰写会议记录

4. 会议追踪

1) 会议收尾

2) 形成决议

3) 决议追踪

4) 质量评估

5. 会议质量

1) 提高会议质量公式

2) 提高会议产出

3) 精简参会人数

4) 缩短参会时间

6. 章节总结

掌握高效会议的概念认知

学会召开一次高效的会议

带团队-团队带教

1. 带教的认知

1) 人是怎么学习的？

2) 带教的发展

3) 带教的定义

4) 视频：带教存在的问题

5) 总结带教存在的问题

6) 带教的四个流程

7) 带教的四个价值

8) 标杆实践案例

2. 设计带教内容

1) 业务赋能的框架

2) 学习地图

3) 在岗带教

4) 经验萃取

5) 师课同建

6) 瓶颈突破

3. 带教实操流程

1) 带教实操的认知

2) 制定带教计划

3) 实施带教活动

4) 提供带教反馈

5) 评估带教效果

4. 提高带教技巧

1) 管理者的角色

2) 带教角色及职责

3) 辅导方式：因材施教

4) 反馈技巧

5. 共创带教制度

1) 导师制度的内容

2) 选：选拔制度

3) 用：任用管理制度

4) 育：发展培养体系

5) 留：激励制度

掌握团队带教的工具方法

学会带教和给予下属反馈