模块一：导入

1)      活动体验

2)      工作坊规则及要求

3)      提供培训的前提

Thomas F. Gilbert分析

模块二：结构性课程设计

1)      教学系统设计模型

a)      ADDIE模型

b)     蒂克－凯瑞模型

c)      快速结构性设计

2)      高效培训的前提 － 需求分析

a)      不同的分析工具及优劣

访谈练习

3)      走向正确的方向 － 明确培训目标

a)      什么样的目标应该作为培训目标

练习：目标区分

b)     培训目标的描述

罗伯特.梅格行为学习目标

布鲁姆目标分类学

实例练习：目标描述A.B.C.D.

4)      给你的培训买个保险 － 学习理论

a)      马尔科穆.诺尔斯成人学习理论

b)     行为主义原理及应用

c)      认知主义原理及应用

罗伯特.加涅教学九步法

d)     构建主义原理及应用

讨论：学习目标与学习理论的选择

5)      灵活安排 － 培训内容

a)      培训内容的筛选

-        必须知道的

-        需要知道的

-        可以知道的

沙盘练习：培训内容的筛选

b)     内容的组成

-        原理／理论

-        实践方法

-        案例

实操练习：学习大纲写作

c)      培训内容展示的逻辑

Why/What/How

d)     培训内容的展示方式

-        时间式

-        流程式

-        优先式

-        主题式