一、明角色：培训师自我认知

l 职业心法

n 本色做人 角色做事

l TTT核心理念

n 首善——请注意

n 乐从——有道理

n 对接——我发现

n 区分——是这样

n 感召——来！

n 分享——让我们一起

l 有效训练

n 有效训练方向：满足组织期待及学员需求

n 培训效果评估：目标和工具

n 培训三目的：传道授业解惑

n 培训效果七分图

l 培训师的职业角色

n 课程设计者——编

n 活动组织者——导

n 内容表达者——演

 二、具能力：培训师能力进阶

l 职业心法

n 道可顿悟  事须渐修

l 培训师课堂呈现能力

n 表达力——通觉

n 挑战力——反思

n 创新力——整合

n 变通力——角度

n 洞察力——细节

n 感召力——投入

l 课堂训练核心

n 三大要素—老师、学员和课堂

n 三大意识—教化、感悟、场意识

n 三大关键——悟、化、应

l 能级成长

n 合格培训师——能工用术器

n 专业培训师——巧匠明法理

n 职业培训师——明师悟道势

l 培训师能力图谱

三、善编导：课程设计技巧

l 结构心法

n 粗枝大叶 妙趣横生

l 课程讲授配置

n 主线辅线：内容与形式

n 明线暗线：固定与灵活

n 进程单元：整体与局部

n 培训行为配置表

l 内容纲要架构

n 要点：问题线索

n 层次：话题范畴

n 方向：主题领域

n 逻辑：原则与方法

l 开场与导入

n 破冰：改变状态

n 破题：引导关注

n 开心开眼和开窍

n 开场导入形式技巧

n 导入可开场

l 铺垫

n 建立共识：显作用明迷惑

n 树立形象：定角色建关系

n 化解抵触：知障碍挑问题

l 要点单元讲授

n 纲要——讲什么

n 演绎——怎么讲

n 资源——用啥讲

l 过渡设计

n 提问：起承转合

n 总结：复述串讲

n 印证：回顾反馈

l 收场和收结

n 收场三件事

n 收结不收场

n 收场收结形式技巧