目前市场上已经有很多有关于课程开发的模型和方法，并且这些模型得到了大多数企业的认同和应用，但同时，由于这些模型本身对开发者和应用者来说有很高的要求，既需要专业度又需要时间和精力，于是，造成的结果是，很多企业盲目的套用模型，却无法做深、做细，导致课程虽然开发出来了，但整体比较粗糙，很难有效落地。 睿思八法是在ADDIE模型的基础上进行了优化和细化，将模型中的“分析、设计、开发、实施、评估”五个阶段进行拆分并系统工具化，在保留模型理论的基础上，添加企业拿来就能用的工具，真正做到每开发一门课程，就能落地一门课程，真正实现企业培训上接战略，下接绩效。

**天上午

**课时

本段内容主要目的是让学员了解常见的开发模型、种类及阶段，为后续课程开发打下理论基础。

授课方式：讲解、案例。**篇章：课程开发模型、种类及阶段

一、课程开发模型介绍

（一）、ISD模型

（二）、HPT模型

（三）、CBET模型

（四）、ADDIE模型

（五）、DACUM模型二、课程开发的种类

（一）、广度开发

（二）、深度开发三、课程开发三阶段

（一）、拿来阶段

（二）、经验阶段

（三）、实战阶段**天上午

第二课时

本段内容目的是让学员明白在课程开发前**步要做什么？目标定思路！

授课方式：讲解、案例、演练。第二篇章：落地式课程开发睿思八法CCDE模型

一、CCDE之定式

（一）、企业培训的目的

（二）、企业培训54321模型

1、五种类型

2、四大取向

3、三层角色

4、二项基础

5、一个定位

（三）、企业培训目标的确定**天下午

**课时

本段内容目的是让学员学会如何立题，以及对课程级别的认知，不同的级别，受众对象及教学方法都会不同。

授课方式：讲解、案例、演练。二、CCDE之集式

（一）、课程立题的三一重工

1、课程立题的三大依据

2、课程立题的一个指向

（二）、课程开发的分级目的

1、善假于物

2、授之以渔

3、正法直度

（三）、课程开发的分级宗旨

1、一个基本

2、三个关键

3、四个百分之百**天下午

第二课时

本段内容目的是让学员掌握有效的需求调研方法，需求准确，课程才会真有效。

授课方式：讲解、案例、演练。（一）、需求中的主观意识

1、需求收集工作中的行为意识

2、需求收集工作中的思想意识

（二）、需求收集的方法及工具

1、问卷调查法

2、访谈法

3、头脑风暴法

4、观察法

5、关键事件法

6、现场取样法

（三）、简易需求问卷的应用

（四）、以问题为导向的深度问卷法的应用

（五）、四种课程类型的需求演练第二天上午

**课时

本段内容目的是让学员掌握有效的需求整理的工具和方法。

授课方式：讲解、案例、演练。三、CCDE之导式

（一）、需求信息整理的思考

1、取向与层次的思考

2、目的与对象层次的思考

3、课程本身的思考

（二）、需求信息分析整理的方法

1、同类分析法

2、取向目标法

3、显性排列法

4、 隐性提炼法

（三）、信息导入的依据及工具

1、问题树工具的应用及标准

2、数字框工具的应用及标准第二天上午

第二课时

继续上段的工具演练。

授课方式：讲解、演练。3、鱼骨图工具的应用及标准

4、工具的配套实战演练

（四）、三大工具成果验收

1、内容与目的的匹配性

2、内容与需求的匹配性

3、内容主次的确定依据

4、核检与修订

（五）、建立五级内容框架

（六）、课程介绍与课程宗旨

1、课程介绍的编写

2、课程宗旨的编写第二天下午

**课时

本段内容目的是让学员掌握两种课程大纲模型。

授课方式：讲解、案例。四、CCDE之梳式

（一）、金字塔模型的应用

1、大纲结构梳理

2、内容结构梳理

（二）、ADDIE对逻辑梳理的应用

1、ADDIE之ADD实施

2、课程三立之立纲

3、立纲的两大系统第二天下午

第二课时

本段是进行大纲演练。

授课方式：讲解、案例。4、顺常规大纲的编写

5、花田大纲的编写

6、两种大纲的对比分析

7、大纲的评审第三天上午

**课时

本段内容是进行内容小节编写。

授课方式：讲解、案例、演练。（三）、课程三立之立节

1、小节和细节的编写

2、小节和细节的主次梳理

3、小节和细节的内容评审第三天上午

第二课时

本段内容是进行课程雏形内容检验。

授课方式：讲解、演练。（四）、课程雏形检验

1、对54321模型的反推

2、对三一重工的校验

3、对需求工具的检验第三天下午

半天

整个下午的内容均是对教学方法进行检验，并对合格的方法进行训练。（五）、开发内容与教学方法的比对

1、对应教学方法的应用规范

2、对应教学方法的演练实操

3、内容与课程目标的评审第四天上午

**课时

本段内容是进行内容与时间的分配规范讲授。

授课方式：讲解、案例。五、CCDE之统式

（一）、微课程or系列课程

1、什么是微课程

2、微课程如何开发及编写

3、微课程的要点及规范

4、微课程的对应教学方法及演练

5、微课程的对应授课技巧设计及演练

6、什么是系列课程

7、系列课程如何开发及编写

8、系列课程的要点及规范

9、系列课程的对应教学方法及演练

10、系列课程的对应授课技巧设计及演练

（二）、不同时间下的大纲内容配置

1、0.5h-1.5h的配置规范

2、2h-2.5h的配置规范

3、3h的配置规范

4、6h的配置规范第四天上午

第二课时

本段内容是进行论证设计及案例编写。

授课方式：讲解、案例、演练。六、CCDE之设式

（一）、三大论证方式解析

1、故事、举例和案例的区别

2、故事、举例和案例的应用设计

（二）、三大论证方式的开发标准

1、论证素材的四大种类

2、论证素材的编写规范

3、课程内容与论证素材的匹配

4、三大论证的呈现规范与演练第四天下午**课时（三）、建立课程素材之内容库第四天下午第二课时（四）、建立课程素材之案例库第五天上午

半天

本段内容是进行所有内容及教学方法的推演，并整理编写讲师及学员手册。

授课方式：讲解、案例、推演。七、CCDE之推式

（一）、内容配置模型的应用

1、内容配置表的填写实操

2、讲师手册的编写

3、学员手册的编写

（二）、培训沙盘推演

1、红方沙盘布局

2、蓝方沙盘破局

3、课程开发睿思八法总表填写第五天下午

半天

本段内容是进行所有内容及教学方法进行成果验收。八、CCDE之验式

（一）、易懂易会

（二）、清晰准确

（三）、例证服心

（四）、标准规范九、课程成果展示

（一）、小组课题成果展示

（二）、手册讲义展示