课程背景

微时代悄然来临，地铁、公交、咖啡厅，走到哪里你都可以看到人们拿着手机听歌、看电影、炒股、玩游戏，当下已经进入碎片化微学习时代。

对企业学习管理者来说，它是一个系统，帮助他们从目前的学习体系顺利迈入微时代，打造以场景模式而生的微课体系；对专业开发者来说，它是一套方法，帮助他们全面掌握与以往相通却又不同的学习设计逻辑，一步一步，让微课从绩效到学习。

帮助企业学习者以微课的制作过程为主线，注重微课教学设计与微课制作技术有机结合，系统讲解了微课制作过程中所遇到的各种问题，以及如何解决的方法。

【课程宗旨】

本课程重点解决三个问题：1. 聚焦场景：从实际工作场景出发，找出工作案例，抓住痛点，使微课开发具有针对性。2. 萃取组织经验：经过萃取获得方法论是可实用的，而不是通用知识。3. 快速开发：微课开发者主要是没有教学设计经验的业务专家，需要简单易用的开发方法和工具。

【学员对象】 企业内部培训师

【授课方式】 引导技术 课程讲解 示范教学 课堂演练 工具等

【培训时长】 2天1夜

【课程价值】

n **学习了解微课的形式，认识微课的价值所在

n 掌握微课设计思路与制作方法

n 掌握微课开发的基本流程、步骤及工具

n 掌握萃取组织经验的方法和技巧

【课程大纲】

模块一：我是谁-什么是微课

【课程纲要】

1、 什么是微课？

ü 百度微课的定义

ü 基于企业场景微课开发定义

2、微课的标准

ü 微的标准

ü 课的标准

3、微课的形式

ü 微课四种不同形式

ü 不同形式如何与内容匹配

教学重点：微课形式与内容匹配

4、微课的分类

ü 员工学习

ü 客户链接

5、基于企业微课的构建

ü 微课构建的四大误区

ü 微课体系的规划与建设

教学难点：如何建立规划企业微课体系

模块二：非常6 1-微课是设计出来的

1、确定标题

1）选题误区

2）选择前提

ü 确定选题三板斧

ü 微课命名设计

2、设定教学目标

1） 聚焦学

2） 聚焦任务

3） 聚焦问题

教学重点：教学目标的制定

3、萃取组织经验

1） 萃取内容的策略

2） 萃取内容的流程

3） 萃取内容的干货

4、内容评审

1）完整性

2）必要性

3）清晰性

4）明确性

5、制定结构

1）CCKA教学模板

2）11130教学法则

3）不同结构微课设计

教学难点：不同结构微课如何设计

6、呈现方案设计

1）AIDA法

2）方案文案三种制作法

7、呈现形式

1）不同微课的呈现形式介绍

2）不同微课的呈现形式优劣式

第三模块：玩转微课-四种不同微课制作方式

1、专业工具介绍

2、 微课制作的四个步骤

教学重点：掌握微课制作步骤

3、 四种微课不同制作方式

1） PPT转长图

2） PPT转微场景

3） PPT转互动形式

4） PPT转视频

4、 微课制作的八大误区

5、 好微课学习导图

教学难点：如何掌握学习导图

第四模块：用互联网思维-微课传播新生命

1、常见的微课传播平台

1）不同学习平台介绍

2）选择属于自己合适的学习平台

教学重点：区分不同学习平台及掌握一种适合自己企业内部平台

2、如何用互联网思维传播微课

1）网红经济

2）粉丝流量

3）大数据

3、互联网传播微课的四大要素

4、企业如何有效的进行微课传播

1）学习平台建立与微课体系建立

2）传播方式

3）奖励机制

第五模块：成果输出-我有一门微课

1、完整制作一门微课

1）现场演示

2）现场点评