5天4晚中级班

中华人民共和国国家版权局

版权课程

北京大学党政干部学院采购课程（三天二晚）版本，超过20期

中国人民大学高培处（高级本部培训处）采购课程（三天二晚）版本，超过20期

山西全省党校老师学习课程及授课教材（三天二晚）、（五天四晚）版本，常规课程

中央 军 委总装备部大校、上校(会议演讲及授课技巧)学习教材（七天版本）4期

前铁道部（武汉高铁学院）：全国列车长、站长、处级以上干部必修课

体制内干部《会议研究授课技能》培训

课程介绍

本课程起源于2009年，北京大学党政干部培训中心承接了山西全省党校（基层党政员干部会议发言训练）课程项目，指派周平老师团队进行内容开发与授课。

周平老师及团队从1994年开始在全国位高校、政府部门、北京奥运会、军队、世界五百强企业、中国五百强企业进行会议发言训练、老师授课训练、政府官员电视演讲训练、企业培训师授课训练工作。

经过周平老师及其团队10年对党政干部的培训中，**近200场的体制内干部培训，先后完善了：3天2晚初级班培训课程；5天4晚中级班培训课程；7天6晚高级班培训课程体系。

内容重要引用美国教育部教育学大学、硕士、博士的教育展示学、教育行为学、社会展示学等内容。同名：PTT国际专业讲师培训

PTT课程介绍

PTT是PRESENTATION OF TRAINER TRAINING 的缩写，即训练企业培训师在讲台上的展示能力，由于本课程早已国际化，于是全世界培训界统称《PTT国际专业讲师培训》。

本课程由前美国总统“富兰克林罗斯福”就任总统后，1933年6月，罗斯福总统**次对美国教育界讲话的发言所缘起。

罗斯福讲话内容判断：“美国需要有强大而系统的教育体系为巩固美国在世界上科技领先、经济领先、军事领先培养大量有用的人才”。

于是美国的教育开始在改革声浪中崛起。

1937年开始，由美国400多位教育界专家组成的17个课题的教育改革研究中心成立，1942年初步研发成果形成。PTT也就由此走向了美国和全世界的讲台。

同时PTT国际专业讲师培训课程是世界上仅有的四套‘举国家之力开发的课程之一’。1942年由政府主导对6所大学试点推行，1944年开始向全美国高端学校开放使用，由此形成了美国的教育规范和美国老师行为标准，为美国成为世界教育**强国奠基了基础，美国由此更为世界各国留学生为之向往过度。

PTT对美国多年来倡导的【实用教育、快乐学习】由此得到有效落实。1958年开始，PTT所有内容，被美国教育部门收编为美国教育学内容，成为培养美国国家讲师、教授的国家教材，用于教育学专业大学、硕士、博士的教育学授课内容。

PTT课程三大权威见证

1、中华人民共和国国家版权局版权认知：                      

    2003年中华人民共和国国家版权局，正式认证并颁发国家版权局版权证书，认定中国PTT课程版权人周平老师。后周平老师授权了34位参加过本级别课程的导师培训师全国授课，同时还有训练数百位没有获得认证的老师在全国范围内讲基础级别PTT\TTT等讲师授课技能培训。

2、八本畅销书书籍理论学术保证

《服从力》…………………………………2013年出版

军校、党校、公安必修课程

《培训师核心能力突破》…………………2014年出版

《培训师授课技能手册》…………………2015年出版

《培训课程开发与设计》…………………2016年出版

《培训课堂互动手册》……………………2017年出版

《标准化课程开发》………………………2017年出版

《让管理者成为培训高手》………………已交稿，即将上市

《商学院院长》……………………………已交稿，即将上市

3、八方学生和企业多年追随

周平老师训练了2000多位中国职业培训师，

训练超过10000位大学、党校、技术学校、中学老师

训练超过20000位企业培训师

为世界500强企业的过百家中国企业或外资在中国的总部进行培训师培训，为中国500强企业的180家以上企业进行过培训师培训、课程开发培训、培训部成立。无失败记录，二年内企业重复邀请授课率百分之百。

国外授课

2014年5月福建欧洲总商会（柏林）：PTT国际专业讲师培训（高级班）5天

2007年、2012年，日本佳能总部：PTT国际专业讲师培训（高级班）18天

2012年9月佳能集团印度公司：PTT国际专业讲师培训（高级班）18天

2008年-2014年经常在香港、越南、马来西亚、新加坡为中资驻外企业授课

本课程学员的收获

1、 帮助培训师掌握课程中全方位互动能力，从此课程氛围活跃；

2、 帮助培训师掌握课程感性能力，从此课程中学员注意力集中；

3、 培训培训师课程紧张处理（缓解、承受）能力，能轻松面对任何课程；

4、 训练培训师快速带领学员进入学习状态，学员的学习状态是课程质量的保证；

5、 提升培训师课程全程场面控制能力，课程中一点点瑕疵都是培训师授课质量差的原因，确保课程全程场面控制；

6、 提升培训师肢体语言能力，规范培训师语言与内容的标准、提升培训师讲台形象；

7、 提升培训师课程内容实战能力，确保课程对学员是有效的；

8、 提升培训师课程快乐元素，课程中学员的快乐与学习知识同等重要，从此培训师课程不再沉闷；

9、 提升课程中培训师全程多方式提问能力，让课程中培训师与学员频繁相互交流。

课程特点

    课程实用性强      课程互动性强    课程系统清晰      学员现场进步

课程采购须知

1、 小班制授课：18人以内，超过18人，须增加一位训练教练；

2、 场地要求：标准培训桌椅，教室长10米以上，宽8米以上，每超过18人时，教室高度加2米、教室长度加二米

3、 课程中很多贴墙的纸张，墙壁能贴纸张

4、 学习过程中不更换、增加学员（因为课程进行到1.5小时后，再进来学习的学员会毫无收获）

5、 教室摆放采用U字形课桌，超过24人时，用大小二个套U字形教室；超过40人时，采用大小三个套U字形教室

课程内容安排

一、 教育学之道………………………………………………………45分钟

1、 确保教而学

——老师教学中，只有听众（学生）认真听了才能保证收获到内容的教学价值

2、 教而不学的原因分析

3、 确保学而用

——只有听众（学生）让老师教的去做了，才能让教学产生实际价值

4、 学而不用的原因分析

本章教学目的：帮助老师了解学生不听、不学、不用的研究与教学实际上是毫无价值的；同时帮助演讲者（老师）了解为什么学生不学、为什么学生学了，不按学的去做。

二、 行政干部演讲（培训）九大力量…………………………………45分钟

1、 突的力量——在演讲与教学中的价值及训练

2、 憾的力量——在演讲与教学中的价值及训练

3、 止的力量——在演讲与教学中的价值及训练

4、 情的力量——在演讲与教学中的价值及训练

5、 定的力量——在演讲与教学中的价值及训练

6、 神的力量——在演讲与教学中的价值及训练

7、 动的力量——在演讲与教学中的价值及训练

8、 乐的力量——在演讲与教学中的价值及训练

9、 复的力量——在演讲与教学中的价值及训练

本章教学目的：一切教育（演讲）没有达到预期的效果，都是“力量”不到位所致，本章在于让学习者了解以后演讲（授课）中要掌握的力量。

注：五天四晚的学习，全部是围绕九个力量进行授课

三、 PTT课程目的及核心宗旨………………………重要级……30-40分钟

1、PTT国际专业讲师培训课程起源

2、认知PTT国际专业讲师课程

3、任何课程都要事先设定课程目的

4、任何课程都要事先设定课程宗旨

5、PTT课程目的及宗旨

目的——帮助讲师瞬间认识培训与课程的价值、关系、标准

四、PTT课程**个重要词——感性………………重要级……15-30分钟

目的——帮助讲师授课中抓住学员注意力，没有注意力就没有课程价值

1、感性在课程中的重要性

2、感性课程技巧汇总

3、感性技巧在课程中的设计及安放标准

五、PTT课程第二个重要词——理性…………………………10-50分钟

目的——帮助政府干部课程演讲的理性内容产生教育价值

帮助讲师根据学生情况，设计课程时间

1、理性（课程内容）在课程中的重要性

2、课程中理性（课程内容）的三大理性内容

3、理性内容在课程中的使用数量及安放技巧

六、PTT课程第三个重要词——互动………………选择重要级……5-50分钟

目的——帮助政府部门讲师用互动确保课程氛围与课程质量

本内容根据体制内干部学员情况，适合的互动、设计课程时间

1、互动在课程中的重要性

2、课程中互动使用数量及标准

3、干部讲师授课三件事

4、不同学生特点适合的培训师风格

七、**次微课程讲课实战训练…………重要级………40-70分钟

1、讲师逐个训练              

2、对每人讲课进行录像点评            

3、导师逐个书面优点缺点点评

4、**次训练总结

目的——确认讲师基本功，和对上面学习的内容进行训练

八、政府机关讲师有效课前准备…………………重要级…………0-90分钟

目的——帮助讲师让课程更加针对、有效

1、有效课程准备对课程质量的保证

2、演讲、授课有效准备研讨会

3、讲师演讲、授课有效准备的标准的原则

4、不同课程特性需要的不同准备标准

5、有效准备宣言

九、重要内容标准授课（演讲）公式一

1、公式一感性引入理性执行说明

2、老师示范公式一（三则）

3、全体学员公式一训练

4、导师、训练教练对每人进行书面、口头点评

本章目的：帮助演讲者（老师）对重要内容形成习惯性套路与风格，保证所有演讲者（老师）在主要内容时，有基本的公式、

十、 演讲、授课课程紧张处理技巧训练……选择重要级……10-90分钟

目的——帮助讲师让缓解紧张，挥洒自如

1、体制内讲师紧张来源分析          

2、紧张的行为处理技巧

3、紧张的心态处理技巧  

4、提升10倍课程知识量

5、演讲、授课紧张处理技巧研讨会

十一、演讲、授课中快速带领听众进入学习角色………选择重要级……60分钟

1、演讲、授课主观看法建设的重要性

2、如何快速让听众认可老师的能力

3、如何让听众快速认可内容对他的重要性

4、如何让听众快速融入课程氛围

5、主观看法常用技巧研讨会

目的——帮助讲师跟随老师思路学习

十二、演讲（授课）三线管理（美国教育学博士内容）………………45分钟

1、 三线管理起源——1980年世界年度教育学**论文

2、 学生学习跟进的原因与老师技巧分析

3、 学生学习掉队的原因与老师技巧分析

4、 学生学习——的原因与老师技巧训练

本章教学目的：帮助老师任何一个教学内容，都百分之百保证学生认真学习、达到教育的**效果

十三、演讲、授课快速带领学员进入学习角色……………30-150分钟

1、 听众对课程充满期待和良好**印象对授课质量的价值

2、 有效抢占听众对课程期待和良好**印象技巧训练

3、 演讲、授课有效开场带领听众重视课程学习

4、 演讲、授课开场技巧研讨会

5、 演讲、授课课程过程全程激发听众重视内容研讨会

6、 有效让听众全程重视课程的方法

目的——激发听众跟随老师思路学习

十四、第二次微课程讲课实战训练…………重要级………120分钟

1、讲师微课程讲课实战训练 ：每人5分钟              

2、所有讲师为每位参训者写书面点评

3、导师逐个书面优点缺点点评（导师对每位讲师约200字书面点评）

4、本班学员及导师对每位讲师口头点评

5、第二次训练总结

训练要求及目的：结合体制内老师以后需要讲的课程内容，使用**天学习的授课技巧配合讲课，以达到将学习的授课技巧，有效与工作实际授课内容结合授课的效果。

十五、演讲（授课）中PPT设计与制作……………………………120分钟

1、 高标准PPT布局技术与美学

2、 呈现中的规定PPT与内容PPT标准化

3、 PPT的文字、图片技术

4、 高标准PPT鉴赏

5、 PPT设计制作训练

本章教学目的：帮助演讲者（老师）掌握高水平、高标准的PPT制作技术与能力

十六、主要内容国际授课公式二………………………非常重要……90分钟

1、主要内容国际授课公式二说明

2、感性引入训练

3、理性执行训练

4、互动加强训练

5、三大技巧组合训练

本章教学目的：提升演讲者（老师）在遇到主要内容、学生临时提问解答的技术套路。

教育心理学与教学应对

本内容先后二位教育学家获得诺贝尔奖

一、 人格模式三个步骤与教育传播学……………………20分钟

1、 教育心理学起源

2、 人格模式三个步骤起源

二、 教育心理学——教育思想建设…………………60-120分钟

1、 教育思想建设的意义

2、 让学生认为内容很重要的价值

3、 研讨会——思想建设常用方法及时间

4、 教育心理学思想建设——广告法

5、 教育心理学思想建设十二大技巧训练

本章教学目的：帮助演讲者（老师）开场瞬间抓住学生（听众）注意力，让所有听众（学生）对每个知识点充满重视度

经典理念：让学生认为内容很重要，比内容本身重要更重要。

三、 教育心理学——教育感受建设……………………………45-75分钟

1、 教育中学生感受对学生终身生产的影响

2、 教育中学生四大感受分析

3、 学生对学习成就感的未知需求与已知感受反映

4、 学生对学习贡献感的明确需求与未至逆差反映

5、 学生对学习存在感的未知需求与已知感受反映

6、 学生对学习快乐感的明确需求与未至逆差反映

本章教学目的：帮助演讲者（老师）的每一分钟都让学生感受好。

经典理念1：听众（学生）一分钟感受不好，对这个课程就会瞬间失去信任

经典理念2：学生（听众）对老师和内容的凝粘性源于过程中全程都有好的感受。

四、教育心理学——教学中学生存在感设计…………重要级……90-120分钟

1、演讲、授课五个互动级别        

2、演讲、授课互动技巧训练

3、演讲、授课互动技巧研讨会      

4、演讲、授课互动技巧在课程中的合理安放

目的——一举提升讲师授课氛围

五、教育心理学——教学中学生快乐感设计………………60—90分钟

1、快乐学习对培训的重要性            

2、常用提升学习兴趣的方法汇总

3、提升听众兴趣、爱好研讨会    

4、提升听众兴趣、爱好技巧在课程中的合理安放

目的——本内容能帮助老师从此授课氛围活跃，让听众喜欢每场学习

六、讲师第三次微课程实战训练…………非常重要级

注：如20-25人，需要150-180分钟      

1、讲师（学员）每人5分钟讲课训练加2分钟培优缺点点评  

2、结合前面两天所有学习的授课技巧与老师未来要讲的课程内容相结合训练

3、导师逐个书面优点缺点点评（导师对每位讲师约200字书面点评）

4、本班学员及导师对每位讲师口头点评

5、第三次训练总结

每人开发一套微课程，能用于以后实际讲课

训练要求及目的：结合讲师以后需要讲的课程内容，使用**、第二天学习的授课技巧配合讲课，以达到将学习的授课技巧，有效与实际授课内容结合授课的效果。

教育传播学——语言训练

一、演讲、授课肢体语言训练……………………重要级…………60-90分钟

——从此规范讲师讲台形象

1、 肢体语言在授课中不可替代的重要价值

2、 演讲授课手部肢体语言训练

3、 演讲授课步法肢体语言训练

4、 演讲授课形体肢体语言训练

5、 演讲授课眼神、微笑、表情训练

6、 演讲授课手、眼、身、法、步结合讲课训练

二、演讲、授课理性语言训练……………非常重要级…………60-120分钟

1、理性语言在课程中的价值和意义

2、顺式理性语言训练——提升培训师语言文采

3、序列理性语言训练——提升培训师理论语言逻辑

4、程式理性语言训练——提升培训师操作语言质量

5、等式理性语言训练——提升培训师让学生对内容更加清晰

6、定义理性语言训练——让学生对培训师授课内容的信任

7、5种理性语言结合授课训练

——让讲师演讲、授课将要说的说清楚、说目标、让学生听清楚、听懂。

三、演讲授课感性语言训练…………………非常重要级…………0-120分钟

——提升讲师语言感染力

1、感性语言在课程中的价值和意义

2、感性语言的语音语韵训练

3、感性语言的柔情语言训练

4、感性语言的热情语言训练

5、感性语言的画面语言训练

6、感性语言的体味语言训练

7、培训师5种感性语言结合授课训练

四、段论语言训练…………………………………………120分钟

世界**高级别演讲语言训练

**短时间提升演讲者语言套路

**短时间提升演讲者语言组织能力

1、 二千年段论语言文学起源于传承

2、 世界重大活动中段论语言的不可缺少性（必须性）

3、 随口段论语言训练

4、 双重段论语言训练

5、 深层段论语言训练

本章教学目的：快速提升演讲者（老师）语言组织能力

             快速提升演讲者（老师）文学水平

             

五、模联会演讲技术训练………………………………………………120分钟

模联会：模拟联合国元首演讲协会（世界**演讲组织）：本课程主讲人是模联会广东省授权导师

6、 讲前铺垫演讲（授课）技术及训练

7、 阐明观点演讲（授课）技术及训练

8、 法律支撑演讲（授课）技术及训练

9、 讲师观点演讲（授课）技术及训练

10、 情怀绽放演讲（授课）技术及训练

11、 定义总结演讲（授课）技术及训练

12、 六讲法组合训练

本章教学目的：帮助演讲者（讲师）在演讲与授课中，能对任何重要知识点，从多角度、全方位进行讲授，让所有不同听众（学生）都能根据他的学习喜好进行学习，彻底打破（众口难调）的讲师风格与学生喜好不符的壁垒。

六、讲师全方位课程互动盘点………非常重要级…………15--60分钟

——帮助讲师多风格、多文化元素授课

1、研讨会互动在课程中的应用

2、每张PPT都需要在课程中一对一提问应用

3、小组小型3-8分钟讨论在课程中的应用

4、游戏、活动等娱乐性技巧在课程中的应用

5、知识性互动技巧在课程中的应用

6、演练、训练技巧在课程中的应用

7、学员读PPT技巧在课程中的应用

8、情感故事技巧在课程中的应用

二十、课程结束

——导师回顾、学员分析