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宋振杰

职业意识与自我管理

宋振杰 / 职业素质训练专 家

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常驻地: 重庆

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课程大纲

课程目的与收获

管理大师彼得•德鲁克(Peter Druker)指出:“卓有成效的管理者正在成为社会的一项极为重要的资源,能够成为卓有成效的管理者已经成了个人获取成功的主要标志。”

作为团队的管理者,要想管理好别人,首先要管理好自己;要想领导好别人,必须首先领导好自己。能否有效地自我管理,是衡量管理者是否真正职业化的重要标志。因此,全面提升管理干部的职业素质,强化自我管理行为,尽快实现从“业余选手”向“职业选手”的转变,打造一支高素质的、职业化的管理团队,不仅关系到管理者个人的职业前程,更关系到组织决胜未来的能力和命运。

本课程以提升管理干部的职业意识与自我管理能力为主线,运用技巧讲授、案例研讨、视频教学、互动练习、测试思考等引导互动式授课方法,力争使学员实现以下收获:

(1)强化职业意识,掌握以身作则,当好带头人的方法;

(2)掌握执行流程与方法,积极担当作为,提高执行能力;

(3)认知自我性格特质,掌握自我管理的方法,提升工作与管理效能。

(4)了解管理干部胜任素质模型,掌握学习提升的方法,成为卓有成效的管理者。

课程时间

初阶版:职业意识与自我管理(6课时,1天)

进阶版:国学修养与自我管理(6课时,1天)

课程大纲

初阶版:职业意识与自我管理

**讲 职业意识

一、角色意识,底线思维

二、职业意识,自我约束

三、责任意识,忠诚履责

四、组织意识,遵守规则

五、交付意识,结果**

六、质量意识,追求完美

第二讲 高效执行

一、接受指示不走样

二、领会意图不跑偏

三、黄金圈思维模型

四、完成任务不打折

五、急难险重敢担当

第三讲 自我管理

一、个性特质测试

二、个性特质解析

三、日常工作的自我管理

四、管理风格的自我管理

第四讲 自我提升

一、管理技能自我诊断

二、学习力才是竞争力

三、卓有成效的管理者

四、管理者胜任素质模型

五、管理技能:硬技能 软技能

六、管理者学习提升路线图

进阶版:国学修养与自我管理

课程目的与收获

“修身、齐家、治国、平天下”是中国管理者的初心与使命,而“修身”是**要务,也是管理的起点。

本课程以儒家“内圣外王”的人生大成哲学为基本,引导管理者内求于己,建构正确的人生价值信念系统,然后外用于世,兼济天下,泽惠大众。

课程大纲

**讲 《大学》:管理者的启蒙学

一、《大学》经文解读

二、儒家的安身立命之道1:以“外王”为目标

三、儒家的安身立命之道2:以“内圣”为基础

第二讲 “内圣”:建构立身处世的人生价值系统

一、价值观是人生决策的罗盘

二、儒家内求向善的价值系统

儒家的价值信念1仁:向善的正途

儒家的价值信念2义:合理的选择

儒家的价值信念3礼:规范的约束

儒家的价值信念4智:是非的明辨

儒家的价值信念5忠:尽己的责任

儒家的价值信念6信:对人的真诚

三、人生的境界:为“人”的价值而生活

第三讲 “外王”:以和为贵的处世教诲

一、仁德立身:“德不孤,必有邻。”

二、恪守规范:“不知礼,无以立也。”

三、以和为贵:“天时不如地利,地利不如人和。”

四、安分守己:“父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有叙,朋友有信。”

五、宽人严己:“不迁怒,不贰过。”

六、求同存异:“君子和而不同;小人同而不和。”

七、坚持原则:不做“乡愿”,要做“大丈夫”

八、同理同心:“己所不欲,勿施於人。”

九、推己及人:“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。”

十、慎重交友:益者三友,损者三友

十一、沟通交流:“不患人之不己之,患不知人也。”

十二、成人之美:“君子成人之美,不成人之恶。”

十三、开阔心胸:“君子坦荡荡,小人长戚戚。”

第四讲 决策:顺逆得失的人生选择

一、孟子要对熊掌负责?

二、得失之间的考量:取之有道,义利相间

三、顺逆之间的选择:“有道则见,无道则隐”

四、忠实于自己的信念:“无求生以害仁,有杀身以成仁。”

五、面对外在的环境:“不怨天,不尤人”

六、面对当下的人生:“贫而乐,富而好礼”

第五讲 幸福:心灵富足的乐活人生

一、乐活人生1:人格之美

二、乐活人生2:人文之美

三、乐活人生3:有内而发的生命潜能

四、乐活人生4:自得无待的生命自由



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