当前位置: 首页 > 人力资源 > 培训管理 > 《TTT—企业内训师“5 5”课程设计与授课技巧》
(线上课纲)
【课程目标】
1、 根据企业培训师培养、发展、提升与选拔优秀师资的需要,量身定做TTT企业培训师课程为企业培养合格的培训师。
2、 **专业训练,让企业培训师了真正了解培训师的具体职责和角色要求;认识成人学习的特点;克服学员上台的紧张感和自卑感;掌握引人入胜的开场和结尾技巧;全方位的进行专业训练,提高演讲表达能力,树立企业培训师的职业形象。
3、 帮助企业培训师掌握现代多元化的授课技巧,多种教学方式的呈现以及课堂掌控技巧,如何提问和如何应对学员的提问等;
4、帮助学员进行知识萃取,将隐性经验转化成显性知识,并能进行复制传播。
5、 **有效的课程设计与教学实施,达到让学员将课堂知识转化为行动和实际授课的综合能力。
【课程对象】
企业内部培训师
【授课方式】
讲授分析、互动讨论、情境演练、现场点评、总结提高
讲授40% 实战演练与分享60%
侧重于技能要点的现场演练与技能地掌握运用
【授课课时】
2天(视企业需求而定,根据实际内容,授课内容有所取舍)
【课程大纲】
前言:培训师的角色认知与学习心理
1、企业内培训师的角色和职能
2、培训师应掌握的成人学习心理
3、课程激发学习动机“三动”原则
4、激活旧知的三个维度
5、示证新知的四个策略
6、戴尔经验之塔
**篇:完美课程设计与开发
**章:选定关键主题——聚焦问题,筛选重点
1、清理需求,明确问题
2、明确解决途径
3、逻辑对话——课题分析五步法
u 培训谁?
u 为了解决什么问题?
u 为什么解决这个问题?
u 如何解决这个问题?
u 如何验证已经解决了这个问题?
4、拟定标题
u 好标题的特质
u 单一标题模式
u 主副标题模式
第二章:明确培训目标——梳理差距,确定目标
1、分析学习内容
2、撰写培训目标
u 撰写培训目标的ABCD模型
第三章:搭建课程结构——厘清逻辑,搭建框架
1、课程结构模式
u 三段法:开场—主体—结尾
u 流程模式
u 3W模式(why-what-how)
u 元素组合模式
u 微课的PRM模式:问题呈现-原因分析-解决方案
2、形成课程大纲
第四章:设计学习内容——萃取经验,组织内容
1、学习素材积累
2、组织经验萃取
u 聚焦问题
u 重现情境
u 追溯细节
u 提炼方法
u 促进转化
3、学习内容设计
u 知识类学习内容
u 技能类学习内容
u 态度类学习内容
第五章:匹配教学方法——教学匹配,授之有方
1、原则:以培训目标为依据
2、经典的教学方法
u 讲授法——由单向讲解到双向互动
u 演示教学——让技能更直观
u 角色扮演——让学习贴近真实工作场景
u 案例教学
u 五星教学法
3、其它教学方法
第二篇:精彩课程授课技巧
**章:闪亮登场
1、前期准备
2、克服紧张的十大方法
3、讲师的形象
4、讲师的身法修炼(站姿、手势与步法)
5、讲师的语言修炼
u 语调
u 语速
u 情感
u 逻辑
u 节奏
第二章:精彩开场
如何**快的时间内吸引学员,如何抓住学员的注意力?如何树立你在讲台的权威?这就需要专业的开场白。
1、自我介绍的实用方法
2、常规类开场:
u 热门话题
u 联系环境
u 设置悬念
u 赞美听众
u 幽默自嘲
3、娱乐类开场
u 热身活动
u 破冰游戏
4、学员期许与问题分析类开场
u 开场三问—重点练习
u 学员期许
u 问题发现
u 预演未来
5、知识引入类开场
u 案例开场
u 名言典故
第三章:完美互动
如何调动学员的积极性?如何让大家都积极参与?如何营造良好的现场气氛?如何避免唱独角戏?这就是互动技巧
1、课堂互动的五个级别
2、单一问话技巧
3、组合式问话技巧——重点练习
4、问话游戏
5、娱乐性互动
6、研讨会互动
7、训练性互动
第四章:高效控场
如何避免场面混乱?如何保证培训的顺利进行?如何有效应对各种课堂挑战?如何保证一切尽在掌握?这就需要专业的控场技巧,这是课程顺利进行的必备的保障措施。
1、时间控制
2、节奏控制
3、气氛控制
4、内容控制
5、行为控制
u 如何应对挑衅者?
u 如何应对喧宾夺主者?
u 如何回答自己不会的问题?
u 如何应对突发状况?
第五章:圆满结尾
如何做到结尾有力?如何避免虎头蛇尾?如何让培训结束后促使学员行动?如何让结尾余音绕梁?如何让人对你的内容记忆深刻?
1、讲师总结
2、学员分享
u 单人分享
u 团队总结
u 圣诞树模型
u 5-3-1模型
3、课程回顾
4、笔记核对
5、考试
6、知识竞赛
7、情感升华
(备注:大纲内容为课程参考,根据企业实际需求、时间要求以及授课情况,授课内容及授课方式会有所取舍及调整。也可根据企业实际需求,针对实际问题定制课程内容)
我要预约
《《TTT—企业内训师“5 5”课程设计与授课技巧》》已有35家企业预约
""