【培训对象】小学、初中、高中学生家长【培训时长】2-3小时【课程大纲】导入：【案例分析】天才少女谷爱凌是如何炼成的？一、重视学习理论，反思过往的行为奖惩为何会“失效”？——都是“行为主义“惹的祸

管的越严，孩子越懒？——不能只靠行为主义，要建构

“以娃儿为本“错在哪儿？——”人本主义“用过头

为什么学校的花样越来越多？—— 那是你不懂“建构主义“

近几年，引导师、促动师为什么爆火？——“建构主义“的实践

行为主义、认知主义、人本主义、建构主义，各种主义记不住？

奥苏贝尔皮亚杰、维果斯基班杜拉、加涅科勒布鲁纳，多位学者怎么记？

左一个理论、右一个观点、还有各种五花八门的学说，怎样才能分清楚？

教育心理圈的“神仙打架“，赶快来围观~二、了解学习理论，发现踩坑的原因1. 学习理论是什么？学习理论简称“学习论”，是说明人和动物学习的性质、过程和影响学习的因素的各种学说。2. 学习理论有哪些？行为学习——认知学习——人本主义——建构主义3. 学习理论有特点行为主义：关注环境，强调外部原因，忽视内部原因。

认知主义：关注结构，强调认知结构，忽视心理结构。

人本主义：关注人性，强调主观意愿，忽视环境和老师。

建构主义：关注内外，强调知识生长，重视心理结合环境。三、善用学习理论，让学习主动高效1. 行为主义：创造环境，适度激励（激励）2. 认知主义：提升认知，高效规划（结构化、拆分）3. 人本主义：重视人性，激发动力4. 建构主义：引导促动，合理建构前提——认清角色 做好准备

角色：教练、好友兼后勤部长。

准备：态度正、知识广、能力强

做法——激发动力、提供建议、选对方式、分析成败

**步：激发动力，以身作则而非一味说教（引导孩子设定目标）

第二步：提供建议，平等沟通而非命令要求（态度：尊重选择，真心接纳而非表里不一）

第三步：选对方式，寓教于乐而非一味刷题 （旅行、讲述自身工作、看纪录片）

第四步：分析成败，表扬努力而非聪明机灵