【课程背景】

  我们的企业内部培训师在开发课程时，是否遇到过以下困惑：

  1､ 内训师开发课程，仅仅只是“内容拼凑”；

  2､ 想开发内训课程，但缺乏科学方法和工具；

  3､ 内训师开发课程叫苦连天，无法顺利交付开发成果；

  4､ 内训课程大多开发完后束之高阁，无用武之地；

  5､ 开发的课程缺乏“形式”之美，结构混乱，缺少亮点；

  6､ PPT课件上文字堆积，讲课基本靠读；

  7､ 教学过程枯燥乏味，很难调动学员的兴趣；

  …⋯…⋯

  鉴于上述问题，本课程从企业实际应用出发，教会您实用有效的课程设计开发工具和流程，并**现场讲解、演示、练习、点评，颠覆以往“传统式”的课程设计开发思路，快速有效直指培训症结与问题核心，**后设计开发出高质量又能在企业落地的实战课程。

【课程收益】

 1、列举课程设计开发常见问题；

 2､ 准确描述优秀课程具备的特点；

 3､ 明晰课程设计开发的七大步骤；

 4､ 运用相关工具找准需求；

 5､ 写出课程设计开发所要锁定的学习目标；

 6､ 依据学习目标来搜集学习要点并进行有效取舍；

 7､ 运用相关工具搭建课程结构并对内容进行包装；

 8､ 依据学习目标来匹配教学活动；

 9､ 开发出企业所需要的课程材料；

 10､ 运用“验证三步曲”对开发出的课程进行优化；

 …⋯…⋯

【课程对象】有课程设计开发需求的业务专家、职业培训师、企业内部专、兼职内训师、企业HR、培训经理、企业各级管理人员。

【课程导师】魏春老师

【课程特色】

1、给你方法，给你技巧，给你实战演练的机会；你说，你做，大家来点，讲师来评；

2、重视差异，因材施教，尤其善于观察和把握学员个体特征与差异；

3、运用现场训练，进行有针对性引导与辅导，课程富有亲和力，控场能力强，极具大家风范；

4、幽默风趣，形式多样，在潜移默化中教会学员知识和人生哲理，在轻松的氛围中提高能力；

5、注重学员切身体验，引导和传承企业文化，使培训具备更深远的意义与高度。

【课程时间】2～5天中文课程

【特别说明】

   本课程的授课内容，可以基于客户的实际需求做相应调整，在我们的服务中包括两种模式：一种是单纯上课，即让学员充分理解及应用课程中的关键知识点；第二种是工作坊的形式，边上课边带领学员做实际开发设计。培训管理者可根据自身需求，选择不同的方案。

【课程大纲】

(注：此大纲为标准版内容，可根据客户实际情况做微调，具体以授课内容为准)

《创课空间——7招搞定课程设计与开发》   2～5天

课程模块

内容大纲

导论

1、概念解读：课程设计VS课程开发

2､ 课程设计开发的意义

3､ 课程设计开发常见问题

4､ 优秀课程三大特点

5､ 选题三标准

小组共创：小组暂定拟开发课题

**模块

分析需求

1、需求分析认知

  增加知识

  提高技能

  改变态度

2､ 需求分析方式应用

  访谈法

  问卷调查法

  观察法

  …⋯…⋯

3､ 企业分析解析

  降低成本

  增加收益

  符合规定

  …⋯…⋯

4､ 绩效分析解析

  还原典型情境

  期望－现状＝需求

5､ 学员分析解析

  基层—开心

  中层—开眼

  高层—开悟

6､ 找准需求，开发课程

  组织所需

  学员所好

  培训所能

小组共创：制作出本小组的课程需求

第二模块

撰写目标

1、学习目标认知

2､ 学习目标的要求

  具体

  可衡量

  切合实际

  …⋯…⋯

3､ 学习目标的价值

  决定内容取舍

  牵引教学活动

  指导讲师授课

  …⋯…⋯

4､ 学习目标四要素

  对象

  条件

  …⋯…⋯

5､ 学习目标参考格式

  行为动词＋宾语

6､ 学习目标推荐用词

  知识类

  技能类

  态度类

小组共创：撰写出本小组拟开发课题的学习目标

第三模块

搜集要点

1､ 成人培训转换解析

  记得住

  做得到

  用得上

  …⋯…⋯

2､ 学习价值链——将学习转化为业务结果

  组织要绩效

  部门看行为

  …⋯…⋯

3､ **近发展区理论认知

4、学习要点来源

  组织内部

  组织外部

5､ 经验学习圈启示

6､ 认知经验萃取

7､ 经验萃取三种类型

8､ 经验萃取流程

  定位

  挖掘

  提炼

  …⋯…⋯

9､ 经验萃取表应用

10､ 要点搜集三大方法

  工作任务分析法

  主题分析法

  关键事件分析法

11､ 学习要点分解工具

12､ 素材——让内容生动形象

  故事

  案例

  活动

  …⋯…⋯

13､ 要点（素材）搜集渠道

14､ 要点取舍法则

15､ 要点“黄金二问”

小组共创：搜集出本小组拟开发课题的核心知识要点

第四模块

排序内容

1､ “积木模型”解读

2､ 金字塔原理认知

  结论先行

  以上统下

  归类分组

  逻辑递进

3、四级目录解析

  课程题目

  课程单元

  单元要点

  具体内容

4､ 具体内容分解“结构树”

  WHAT树

  WHY树

  HOW树

5､ 排序方式解析（课程结构之美）

  流程式

  空间式

  矩阵式

  PRM式

  …⋯…⋯

6､ 成人认知过程解析

  信息输入

  引起注意

  …⋯…⋯

7､ 高手课程设计开发思维模式

8､ 内容“加工”认知

9､ “提概念”要求及应用

10､“编口诀”要求及应用

11､“建模型”要求及应用

12､ 内容“加工”工具解析

小组共创：加工本小组拟开发课程各模块内容

第五模块

设计教学

1､ 教学活动概述

2､ 自然学习模式认知

3､ 五星教学模式认知

4、教学传递策略解析

  发现意义

  形成概念

  …⋯…

5､ 激发动机设计

  问题收集

  现场测评

  …⋯…

6､ 讲解新知设计

  变讲为问

  理性感性

  教学方法

  告别枯燥

  …⋯…

7､ 艾宾浩斯遗忘曲线解析

8､ 体验操练设计

  我说你听

  我做你看

  我做你做

  你做我评

  …⋯…

9､ “知识漏斗”解析

  陈述性知识（记的）

  程序性知识（用的）

  …⋯…

10､ 总结转化设计

  伸展交流

  放飞收获

  …⋯…

小组共创：设计出本小组的课程教学策略

第六模块

开发材料

1、PPT课件制作（如需PPT实操教学，学员需自备笔记本电脑）

  八个细节

  基本要求

  组成部分

  …⋯…

2､ 讲师手册制作

  详细版讲师手册

  简化版讲师手册

  …⋯…

3､ 学员手册制作

4､ 培训工具包制作

5､ 课程命名包装

  课名对比

  命名维度

小组共创：产出本小组课程设计开发成果

第七模块

验证效果

1、个人验证

2､ 试讲验证

3､ 团队验证

小组共创：验证优化成果

结论

1､ 课程设计开发观

2､ 课程内容回顾

3､ 行动计划制定