领导对于个人 使学员明确自身的角色定位；增强学员提升下属绩效的能力；使学员更好地了解自身的领导风格，有助于发挥所长，并弥补不足；可大大提升影响他人的能力，并有效地支配自己的时间。 领导对于团队 减少优秀员工流失，并提升团队绩效；塑造绩效导向、注重执行的工作氛围；达成高员工满意率、高目标达成率。

3 **章、影响权威

领导者是那些能够影响他人并拥有管理职权的人。领导者拥有以下五种权力：

一．法定权力

法定权力即职权，代表了由于领导者在组织中身处某一职位而获得的权力。

二．强制权力

强制权力依赖于领导者是否拥有惩罚或控制的能力。

三．奖赏权力

奖赏权力是一种可以带来积极效益或奖赏的权力。

四．专家权力

专家权力是基于专业技术 、特殊技能或知识的影响力。

五．典范权力

典范权力源自个人所具备的令人尊敬的人格特点。

视频案例解析：康熙大帝-周培公获取领导力的过程

3 第二章、团队领导

一、识别团队的两个尺度

1. 生产力

2. 士气

二、团队发展阶段及领导

1、成立期的行为特征及领导

Ø 团队的启动工作

案例分析：请就如下六项启动工作进行排序

Ø 领导方式：命令式

视频案例：卡特教练的团队启动会有那些优点和不足

2、动荡期行为特征及领导

Ø 帮助团队返回正轨

Ø 领导方式：教练式

视频案例：卡特教练的团队在动荡期的处理方式

3、稳定期团队行为特征及领导

Ø 团队完全从“我们”角度思考，并开始真心合作及改善流程。

Ø **初制定的流程指导原则可能需要提炼以更准确地适应工作需要。

Ø 领导方式：参于式

4、高产期团队行为特征及领导

Ø 领导方式：授权式

互动环节：

Ø 按照测评表对自已或自已所在的团队进行测评

Ø 分析讨论李明在升任实验室经理后，对他的领导风格变化

3 第五章、团队激励 激励,是团队领导人必备的能力。作为一个团队的领导人,如果懂得激励艺术的话,你的团队士气就会上来。否则,你的团队很快就会垮下去。

1. 激励原理

案例讨论：激励认知测验

2. 员工工作的动力是什么

Ø 内部因素

Ø 外部因素

3. 员工激励系统

Ø 【责任】系统（员工要知道他们需要干什么）

Ø 【业绩】数据系统（好的行为是什么）

Ø 【反馈】系统（他们干得怎么样）

Ø 【认可】系统（他们能从好业绩中得到什么）

4. 需求层次理论

Ø 从马斯洛看机长的故事

Ø 马斯洛需求层次理论在管理中的应用

5. 双因素理论

6. 期望理论

7. 公平理论

8. 强化理论

9. 归因理论

案例讨论：头脑风暴激励的方法

10. 六种错误的激励方式

12．因人而异的工作激励方式