管理的极简定义

管理培训能实现什么？管理培训为什么（很多时候）没用？怎么样才能真正有用？

修炼一 角色认知3h

本模块教学目的：

l 厘清管理者角色和对公司、对员工的责任；

l 了解自身的权力以及使用权力的限度；

l 克服常见的畏惧心软心态；

l 理解自己的工作范围和工作方向。

一、基本定义及概念

讨论：管理岗位带来的挑战

管理的完整概念和关键定义

管理者的**高境界是怎样的？强有力的管理者有什么特点？

二、管理者的四大身份

（1）作为上司：改善绩效、提升效率

（2）作为下属：与上司相处的五个要点

（3）作为同事：专业的、负责的、有效的人际关系是领导里的体现

（4）作为工作个体：实现个人价值，赢取社会认同

（5）管理者与业务高手的区别与联系：区分“必要”和“不必要”

（6）管理者的时间分配

三、管理者手中的王牌：

代表公司进行管理，意味着……

用能力说话，还是用权力说话？

管理者使用权力的边界

四、基本管理思路和原则

（1）管理，是一个传递能量、谋求认同的工作

拷问自己：**别人完成工作，和自己完成工作，哪一个更难？

（2）管理实践中的两个“高效自我管理”

现实状况分析：自我驱动型员工有多少？

（3）判断员工状态的两个基准：能力与意愿

管理的终极之善：塑造人，超出极限之外去塑造人

（4）打造高效自我管理团队关键点

（5）判断管理者优劣的四大现实指标

修炼二 管理定位3h

本模块教学目的：

l 避开五种常见的误区；

l 掌握对待员工仁与严的界限；

l 明了人无刚骨不立，知道如何在对抗和摩擦中培养威望；

l 了解管理者应具备的素质和技能。

一、管理者的四大职能

（1） 主观和客观

（2） 硬性和软性

（3） 常规工作和催化剂

（4） 对上和对下

为什么松下说：“我们也生产电器”？

案例研讨：如何解除员工抗拒？提升积极性和动力？

二、管理定位

你是“人”的经理，还是“事”的经理？

传达不是管理。如何系统介入并影响结果

优秀经理跟员工的日常交流的经典模式概括

当你需要改变员工态度……

管理者决定下属的状态

三、管理者素质

（1）讨论：管理者需要的哪些技能和素质？

特别强调三点：

² l 情感强度

² l 影响改变人的欲望

² l 心理健康

（2）优秀管理者的成就需要、人际需要、权力需要的匹配

四、五种管理者误区

² 过于体恤的慈母

² 凛然庄重的严父

² 不分彼此的兄弟

² 表现出强烈的个人好恶

² 自力更生——猴子管理法

管理尺度把握：

仁与严的界限在哪里？

爱和溺爱、纵容和宽容的边界在哪里？

修炼三 分配任务2h

本模块教学目的：

l 怎么清晰明确地分配任务？

l 对不同风格和能力水平的员工，怎么交代工作？

l 如何避开分配工作时的常见错误和常规陷阱；

l 了解新生代的心理特征，懂得管理新生代员工原则；

l 能有效跟踪员工的工作；

l 学会**专业的管理方法“提前暴露员工准备不足”

一、 分配任务

1． 对员工的基本要求

2． 对上司的基本要求

什么叫细致？什么是准确？怎么确保清晰传达？

分配任务四要点

3． 照顾到不同类型的员工

考虑员工对工作的熟悉程度

不同员工的个性特征和沟通风格

给员工提问的机会

4． 怎么应对总是听不明白任务的员工？

5． 怎么处理员工的不同意见？

6． 分配完一项工作时，你应该问自己的问题

二、 新生代心理特质及管理

工作/薪水的重要性为什么下降？

所谓“新生代三连”：关你屁事、关我屁事、怪我啊？

新生代心理：拽，宅，快；关于新生代的几个数据

新生代的消费观、工作观、幸福观、价值观

新生代心中的几个问题

管理新生代的原则

修炼四 跟踪表现2h

本模块教学目的：

l 懂得如何跟踪员工的表现，甚至是提前跟踪

l 掌握跟踪的技术和方法

1. 执行力的关键：跟踪。

工作不跟踪，万事一场空

2. 跟踪的定义：

发现计划＆实际之间的偏差并纠正之。

3. 跟踪方法

（1） 跟踪两个关键技术

（2） 跟踪中的三种数据

（3） 层层推进的三个跟踪实例

4. 跟踪话术分析。

良好的跟踪问题，能提前暴露下属的准备不足，展现冲动和能力之间的差异

5. 实际操作练习

选取一个现实的工作项目，列举五个典型的跟踪问句

修炼五 评价与改善3h

本模块教学目的：

l 了解如何直接、客观、量化地评价员工；

l 让管理者真正懂得“对事不对人”的批评方式，能有效锁定下属的错误并不伤害员工的感情；

l 了解批评的七个原则，懂得以赞美的言辞结束批评；

l 能处理常规的管理难题，改善提升员工表现

一、工作评价

1. 下属为什么会被激怒？什么样的评价会伤人？

评价员工的专业表达原则：不带倾向的评价

Ø 描述事实，而非判断

Ø 描述行为，而非感受

Ø 评价表现，而非个性

建议的语言和禁忌的语言

2. 如何更专业地评价员工

反馈要量化

区分支持性反馈和纠正性反馈

**批评样板

二、以面谈改善员工表现：实例和话术

案例研讨：发生在戴尔的真实案例：如何处理受伤的员工

案例研讨：如何处理员工的行为问题

与员工做不良绩效会谈的步骤和话术，确保将员工纳入轨道

三、批评员工

1、视频观摩：如何批评员工

批评的七个原则

关键点：如何就所犯错误达成一致，并就补救方案达成一致

专业话术：不同类型的问题的交替使用

2、 角色扮演：选择一个下属犯错误的场景，对他进行批评

修炼六 激励员工3h

本模块教学目的：

l 理解激励的必要性以及激励如何有效；

l 理解常规激励手段的局限；

l 了解如何实施有效的激励

1. 为什么我们需要激励？

人的惰性与职场厌倦

2. 讨论：职场中以及人性中，存在哪些有利或阻碍我们激励员工的因素？

关于激励的四个命题

3. 常规激励方法回顾：

加薪/晋级/奖金为什么不是首选的激励方式？

区分激励中的不同因素：保健因子和激励因子

激励经历回顾与讨论：在什么情况下，人们能够被激励？

4. 讨论：个体激励和团队激励有什么不同？

怎么应对员工的特殊请求？

5. 员工**需要的是什么？

管理层和员工看法为什么不同？

6. 激励实务：日常激励的实施和激励点子提炼

如何不花钱而能达到激励的效果？

修炼七 打造团队2h

本模块教学目的：

l 能正面处理自私、没有团队精神的员工；

l 理解团队与群体的区别、理解自己及员工的团队角色；

l 能有意识地配置不同个性、能力与角色的团队成员；

l 懂得打造强有力的团队的基本思路和方法。

引子：团队合作是反人性的吗？

人是自私的，为什么却要有团队精神？

一、 团队特征

1、 讨论：

高效团队有什么特征？

团队领导做什么？

2、 团队中招什么人？**优秀的？

团队成员的性格、角色、技能的互补

二、团队仪式

（1） 您能想象一个没有开幕式的奥运会吗？

（2） 基本的团队仪式

² 会议

² 集体活动

² 着装＆配饰、行为规则

三 打造团队的社会学方法

一盘散沙怎么变成团队？

仪式、地位区分、去人性化/去个性化、归属感、力量感、制造敌人

结束语：管理有技巧，千锤百炼；管理没技巧，重在做人。