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从拳打脚踢到决胜千里——卓越领导力
培训对象: 中层管理人员、新晋管理者。
课程目标: 全⾯认知并找到⾃⼰当前阶段领导⼒的优劣势,有意愿有针对性地提⾼领导能⼒,掌握领导⼒持续提升的⽅法、途径。 建⽴领导者的信誉、使⾃⼰的⾏动与团队理念保持⼀致,激发团队活⼒。 提升领导者的前瞻能⼒,掌握如何更好传播团队基本价值观和理念,激发他⼈与⾃⼰分享共同愿景,增强团队执行⼒。 培养领导者追求卓越精神,不断更新⼯作标准,寻找机会带来团队发展壮⼤,并承 担必要的风险。 提升领导者激励他⼈、构建⼈才体系的能⼒,增强团队凝聚⼒
费用说明: (包括讲师授课费、资料费、午茶、茶点、发票税费)
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在线咨询01 管理与领导的基本常识
一、管理的定义
1. 管理的目的
2. 管理的方向
3. 管理的方法
二、领导力的定义
1. 领导是在众⼈迷失⽅向时,能够指明⽅
向、带领团队向既定⽅向前进的⼈
2、领导⼒是让⼈们⾃愿追随并达成团队
⽬标的能⼒
三、领导与管理的区别
1. 管理重在管⾏;领导重在管⼼
2. 管理靠制度约束,领导靠经营,经营⼈
的动⼒和热情
3.管理解决确定的事情,领导⾯对不确定
的事情
四、领导者的整体管理框架
1. 战略⽬标
2. 商业模式
3. 流程管理
4. 制度设计
5. 组织建设
案例分析:诠释领导者的含义
02 领导者的⾓⾊定位及⾓⾊转变
一、领导者的角色转变
1. ⼯作重⼼的转变
1)由个⼈贡献重⼼转变为**他⼈完成
⼯作,发展他⼈
2. 时间安排的改变
1)把更多时间⽤于新角色(责任)上
3. ⼯作技巧的转变
1)由发挥个⼈能⼒转变为为他⼈树⽴榜
样,提⾼管理⽔平和领导能⼒。
二、领导者的⾓⾊定位
1. 充满想象⼒的具体问题的综合解决者
2. 内⼼燃烧的现实主义者
3. 不为⾃⼰的⾃我主义者
4. 精⼒充沛的⾏动者
5. 奋不顾⾝的决⼼者
03 领导者四大突破及四大行为方式
一、将团队效能发挥到极致,管理者需要完
成四大突破
1. 从管自己到带团队的突破
2. 从管理人到经营人的突破
3. 从指挥到与授权的突破
4. 从守城到变革的突破
二、领导者的四大行为方式
1. 根据能力和意愿,将员工分为四个阶段
1)能力低意愿高
2)能力低意愿低
3)能力高意愿低
4)能力高意愿高
2. 不同阶段员工需要的管理方式
1)阶段员工需要指挥
2)阶段员工需要辅导
3)阶段员工需要支持
4)阶段员工需要授权
工具:管理方格
04 卓越领导⼒的三⼤核⼼及提升执行力的三大条件
一、卓越领导力的三大核心
1. 意图理解⼒
把意图转化成⽅案,把⽅案转化成结果;要与执⾏⼈达成⼀致,必有相应措施作⽀撑
2. ⽬标分解⼒
⽬标的源头是战略,举措的背后是资源
3. 结果达成⼒
衡量管理⽔平唯⼀的标准就是绩效
讨论:领导的三个层次
二、提升执行力的三大条件
1. 意愿:解决动力的问题
1)人性意愿定理:人们愿意花时间在自己感兴趣的事物上面
2)意愿的**驱动力:责任
3)责任归位4 大方法
2. 能力:能力匹配才能做好结果
1)对外:客户价值创造能力
2)对内:流程管控能力
3. 资源:内外部资源匹配与整合
1)解析资源的涵义
2)所有能帮我们达成目标的东西
3)企业内部资源是有限的,但对资源需求
是无限的
05 领导力的纵向发展阶段及四个发展变量
一、领导者的纵向发展阶段
1. 投机者
以自己的意志和欲望为出发点
2. 遵从者
遵守规则、适应环境、压抑自己的欲望
3. 运筹者
喜欢**数据解决问题、完美主义者
4. 成就者
以结果和有效性为导向,有长期目标,寻
求关系的相互性
5. 重构者
善于写作,包容个体差异,洞悉情境和意外情况,寻求独立创造行工作
6. 转型者
以过程和目标为导向,具有战略目光、系统意识、高度重视特定特殊历史时刻
7. 整合者
认为时间和事件具有象征性、类比性而不仅是线性
二、各阶段发展变量
1. 从视角、时间、反馈、权力四个变量分析各阶段特点
1)单边强制型权力
2)外交型权力
3)逻辑型权力
4)系统效率型权力
5)愿景型权力
6)实践型权力
7)相互改造型权力