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基于IST需求的内部...

  • 课程简介
  • 课程大纲

基于IST需求的内部讲师培育特训营

发布日期:2013-01-30

254

课程对象

中层干部, 基层主管

课程收益

本课程将可达成下列成效:   1. 培育企业内讲师的教学知识和能力;   2. 帮助学员理解和领悟快速成为优秀企业内部讲师的技巧;   3.提升企业内自办员工教育训练能力;

老师介绍

朱春雷

常驻地址:北京
擅长领域:培训体系构建、流程管理与课程设计、课程开发技术、学习路径图……
详细介绍:  具有10年培训管理及培训管理咨询经验,历任美国GE工业与消费品集团大中华区培训经理、瑞士迅达电梯中国区培训经理等职;现任LPI(学习路径图国际)全球副总裁,亲自设计和维护的学习路径图以及...

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基于IST需求的内部讲师培育特训营

发布日期:2013-01-30

254

课程大纲

  1、为什么说IST是企业做好培训的关键?
  1-1 IST的意义、目标
  ■何谓IST(In Shop Training)?
  ■IST Vs. OJT
  ■IST体系图解
  1-2 IST的特征与导入程序
  ■IST的特征
  ■IST导入程序七大循环
  ■基于IST的人才培育方针体系
  1-3 有效推行IST注意事项
  ■IST导入、展开上的注意点
  ■IST导入的效果
  1-4 IST展开的七大工具
  ■有助于理解人才培育方针、体系的工具
  ■有助于选定对象者与发掘OJT需求的工具
  ■发掘OJT需求的工具
  ■(个别)拟定OJT计划的工具
  ■有助于OJT实施阶段的工具
  ■对OJT的Off JT支持工具
  ■OJT追踪工具
  2、基于IST需要的企业内部讲师应该具备什么样的素质?
  2-1企业内部讲师之使命与任务
  ■内部讲师的类型
  ■企业内部讲师的基本任务
  2-2 企业内部讲师应具备之专业素养、技巧
  ■训练讲师与企业经营
  ■内部讲师所扮演之角色
  ■训练成功讲师具备之特质
  3、内部讲师如何把握住内训的成功关键因素?
  3-1 常见之学员心态
  ■联结论
  ■认知论
  ■社会学习论
  ■人本学派
  3-2 企业举办IST的成功关键因素
  ■训练讲师应掌握成功之关键因素
  ■训练讲师应达成的功能
  3-3 企业内部学习的基本原理、特质和技巧有哪些?
  ■企业职员沟通的两个层次
  ■企业职员学习的三种导向
  ■影响企业职员学习的四大因素
  ■企业职员学习的五大障碍
  ■教学前的六项准备
  ■基于绩效导向与情境营造的十八教学原则
  4、内部讲师怎样练就高效的课程设计、组织和表现能力?
  4-1内部讲师的课程设计能力
  4-1-1课程构思
  ■学员需求把握
  ■培训目的确定
  ■课程模块规划
  ■教学活动设计
  ■教学时数分配
  ■培训资源整合
  4-1-2大纲制定
  ■制定大纲原则
  ■制定大纲工具
  ■制定课程大纲
  ■交流讨论定稿
  4-1-3教材编写
  ■培训教材的编写原则
  ■培训师手册编写技巧
  ■学员教材编写的技巧
  ■辅助材料准备的技巧
  ■教材编写工具的运用
  4-2内部讲师的课程组织能力
  4-2-1培训导入设计
  ■拉近关系法
  ■赞美听众法
  ■就地取材法
  ■名言佳句法
  ■实例故事法
  4-2-2 培训方法的设计与掌控
  ■讲演(授)法
  ■视频观看法
  ■问题研讨法
  ■现场练习法
  ■游戏带动法
  ■现场演示法
  ■脑力激荡法
  ■角色扮演法
  ■参观访问法
  ■案例分析法
  ■情景模拟法
  ■现场辩论法
  4-2-3 现场控制技巧
  ■克服紧张
  ■时间管理
  ■精彩点评
  ■突发状况
  ■音乐灯光
  4-2-4 培训结尾设计
  ■寓言故事法
  ■归纳重点法
  ■呼吁行动法
  ■赞美祝福法
  ■前后呼应法
  4-2-5 培训活动管理
  ■培训前准备活动管理
  ■培训实施中活动管理
  ■培训结束后活动管理
  4-3 培训师的课程表现能力
  4-3-1态势语言技巧
  ■形象风范
  ■肢体动作
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