《微课制作》

讲师：孙婧婧

【培训背景】

  随着网络与多媒体的发展，以及教育改革进程的深化，使得信息技术环境下的学习生活方式发生了重大变革，随着移动终端的普及，微课这种适用于移动学习，泛在学习的方式成为当前研究热点，同时企业的微课也便于员工按需进行学习，更容易为员工提供便利的学习方式和个性化的学习平台。

【适用学员 】

企业有志于成为讲师的员工、专职和兼职讲师

【培训时长 】

2-3天（6小时/天，）

【培训方式 】

Ÿ 本课程采用行动学习和结果导向的训练理念进行教学设计

Ÿ 通过标准化的课程设计 培训技巧 鲜活案例 实战演练为基础

Ÿ 以问题为导向，讲经验心得、重行为转化为目的

Ÿ 现场演练，当下反应，即时点评，全情演练精彩展示

Ÿ 重塑自我，旨在全面提升学员的综合技能及实战水平

【培训收益】

1、标准化微课设计流程

2、两种微课设计类型符合行业及时代特征

l 场景化微课设计

l 讲授型微课设计

3、四种微课软件操作使用

l CAMTASIA

l EV

l FUCUSKY

l UMU

【课程老师】

孙婧婧

【课程大纲】

一、 课程大纲

引言：微课程——培训时代的弄潮儿

Ÿ 基于4G时代的学习模式转变

Ÿ 政府倡导

Ÿ 企业实践

Ÿ 微课程学习的理论基础：主动学习、碎片化学习、体验式学习、全脑学习、探索发现式学习、全感官学习

一、微课程内涵的深度解读

1、 什么是微课

2、 微课的特点

3、 与传统面授相比，微课的优势

4、 与传统面授相比，微课的劣势

二、微课的四种模式

1、 PPT式微课：文字、音乐、图片

2、 讲解式微课：摄像机、场地、麦克风、音响

3、 情景剧式微课：故事、情景、悬念

4、 微课制作新利器工具并播放点评

l Camtasia

l Ev录屏

l Focusly

l Umu

l 绘声绘影

l 案例：微课的现场展示

三、什么是好的微课 六项标准

1、 精炼

2、 完整

3、 吸引人

4、 相关

5、 具体

6、 正确

课堂演示：过往教学过程中优秀微课作品学习

翻转课堂介绍

四、 微课鉴赏：

1. 课程设计

2. 课程内容

3. 展现形式

案例讲解：好的微课展示

第二部分：第二章：微课设计

一、微课设计与传统课程设计的不同

1. 以学员为中心，以问题为导向

2. 知识点更聚焦

3. 微课课程设计更注重学习情景设计

4. 微课设计更注重交互设计

二、 微课课程设计四原则

1. 原则一、目标清晰  

2. 原则二、内容易懂  

3. 原则三、针对性强  

4. 原则四、小于10分钟  

三、如何做微课 六定七步法

1、 定选题

课堂练习：微课设计底稿

u 5W1H进行受众分析

u 选体内容

u 简单

u 明确

u 场景

u 具体

u 3*4选题法

2、 四种标题方法

u 概括主要内容

u 表现主要人物

u 直接间接表明态度

u 作为线索贯穿

u 设置悬念

3、 好的主题如何练成

u 长期积累，偶然得之

u 全面分析，发现本质

u 升华主题，提高层次

4、 定目标

u ABCD法撰写学习目标

课堂练习：辨析学习目标是否符合ABCD法则

5、 定内容

u 知识信息

u 操作任务

u 技能经验

u 案例问题

6、 定结构

u 金字塔结构介绍

u 4步法定结构及操作要点

u 问题分析与解决方法介绍

u 案例：广告形式

u 特定情境SCAQ方法介绍

7、 结构方式综合介绍 （案例法介绍）

u 标准式结构

u 开门见山结构

u 突出优先结构

u 突出信心结构

8、 定创意

u AIDA模型

课堂练习：标题党如何操作

u 三类课题命名方法

u 三点式课题命名方法

9、 定形式

微课常见表现形式

不同形式的具体介绍

主要产出：课程设计表

         脚本设计表

四、微课制作的实战操作

1、常用开发工具介绍

2、PPT录制方法介绍

l 使用PPT制作微课课堂演练

l 使用FOCUSKY制作微课

l 使用绘声绘影  UMU EV录屏camtasia 制作微课

现场制作微课并展示

l 学员定主题，现场做微课

五、成果验收 学员感受

1. 成果展示

2. 讲师现场点评

3. 后期作业布置

4. 线上交流互动