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唐建光

中国传统文化与现代企业管理

唐建光 / 培训师职业训练

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课程大纲

一  “儒释道”理论介绍 (120分钟)

 

课程目标1:分别了解儒学、佛学、道学主要思想,熟悉知名案例。

培训方法1:讲授、案例、影视、有奖提问

 

(一)治国之儒家

1仁爱

2中庸. 

3气节

课程目标1.1:**阐述“仁义礼智信”为核心的儒家思想,重点介绍儒家“民贵君轻、三纲五常” 的政治理想;积极入世、“忧国忧民、兼济天下”的人生抱负;“舍生取义、先天下忧” 道德观;“和合、中庸”的社会价值观。

 

(二)养生之道家

1“无为而治”

2“以弱胜强”

3善下

课程目标1.2:**阐述“道法自然、”为核心的道家思想,重点介绍道家“天人合一”的哲学理想,“以弱胜强、自强不息”的生命态度,“虚极静笃、心斋坐望”的养生技巧。

 

(三)修性之佛家(中道观与不二法门)

1基本教义

(1) “苦”及诠释(8苦与贪、嗔、痴;3毒;戒、定、慧)

(2) “空”及诠释(过、生、住、异、灭“无常”;色、爱、想、行、识“无我”)

2信仰层次

(1) 他力信仰(祈佛保佑,救难)

(2) 自力信仰(佛由心生;命由自创)

3理论基础

(1)因果论

(2)实相论

(3)唯识论

(4)唯心论

课程目标1.3:**阐述 “积德行善”为核心的佛家思想,重点介绍“命由己定、法由心生”的人生观,“本相无相、唯识所相”的认识论,“以弱胜强、自强不息”的生命态度,“虚极静笃、心斋坐望”的养生技巧。

 

二 现代管理思想36项理论选介(40分钟)

 

课程目标2:浏览20世纪以来世界主要管理理论,重点介绍“泰勒的科学管理”等6种管理思想,使学员了解现代管理发展趋势。

培训方法2:讲授、游戏、影视、有奖竞答

重点介绍以下

 

(一)现代管理思想摘要

1、泰勒的科学管理理论

2、梅奥的人际关系理论

3、马斯洛的需要层次论

4、戴尔的比较管理经验

5、杜拉克的有效的管理者

6、彼得圣吉学习型组织理论

课程目标2.1:了解以上管理理论的基本思想.

(二)现代管理思想特征

1、严格过程控制

2、人本管理趋势

3、强调社会责任

课程目标2.2:**学习以上管理理论,总结现代管理理论的发展轨迹。

 

三、东“道”西“器”的融合(60分钟)

课程目标3:分别了解东西方哲学终极命题,明确两者共同点和融合趋势。

培训方法3:讲授、游戏、影视、有奖竞答

 

(一)儒释道三教交汇点

1儒家的仁爱泛爱、中庸和合

2道家的天人和谐、道法自然

3释家的向善轮回、境由心生

 

课程目标3.1:**阐述东方“重天”的文化传统,重点提炼出“儒释道”共同提倡的“为善、法上、善为”的人生观;“修出世心与做入世事”统一的认识论;“尊崇群体、天人合一、以弱胜强、自强不息”的方法论

 

(二)东西方管理思想交汇点

1西方的人本主义与东方的仁爱思想

2西方的西方的尊重科学与东方的遵循天序

3西方的发展理论与东方的天人合一

课程目标3.2:**分析西方“重我”的文化传统,重点寻求东西方文化中“仁爱”与“人本”的统一;寻求东西方文化中“崇尚生命、尊崇个性、崇尚科技”与“强调责任、强调共性、追求和谐”的差异点,在现代社会的统一。

 

四  传统元素的现代开掘(讲座课300分钟;训练课600分钟)

 

课程目标4:应用儒学、佛学、道学的主要思想,参照现代企业管理思想,对团队建设进行规划、设计和实践。

培训方法4:讲授、团队游戏、影视、有奖竞答、情景训练、小组讨论

(一)“仁”与“企业愿景”

1三级愿景的描绘

2高效团队的24种特征

3《团队建设自测表》

 

课程目标4.1:了解彼得·圣吉“共同愿景理论”,并能运用创建学习型组织理论的基模,构建“团队、班组、个人”三级愿景,为企业发展提供创建方向。

(二)“义”与职业品格塑造

1生理成熟度训练

(1) 兴奋与抑制强度、均衡性、灵活性测量

(2) 生理成熟度的两个测试点介绍

(3) 测量工具的使用

2心理成熟度训练

(1) 心智调节

(2) 自我超越

(3) 认知全面

3社会成熟度训练

(1) 人与环境的和谐

(2) 人与人的和谐

(3) 人与心灵的和谐

4职业成熟度训练

——主要内容见课程目标9

课程目标4.2:了解管理者“四个成熟度”的内容,合格标准,自我测量方法,开拓性提升管理经营者人文素养,为企业建设中注入“榜样”力量(非管理人员班省略该部分)。

 

(三)“礼”与“质量控制程序”

1岗位分析——保证写我所做

2职责义务——保证做我所写

3编制工具——保证写之质量

课程目标4.3:了解 “岗位职责控制程序、岗位(职务)标准、岗位工具”知识,并能根据“工艺化、标准化、工具化”的现代质量管理要求,指导“三化”设计,为企业发展提供制度支持。

(四)“和合”与“人和”

1职业忠诚——“罗文精神”与“潜在性岗位职责”解析

2合作双赢——赞扬、理解、关爱、存异、授权等技巧

3沟通技巧——礼仪、行为、目光、手势、动作、脚向、位置、距离

课程目标4.4:了解“创一流企业,做卓越员工“的基本职业要求,学习团队合作的相关知识与技能,训练掌握常用沟通技巧,减少人际摩擦,提高和谐度。

 

 

 

 

《职业道德培训——员工职业品格训练》课程大纲

 

一 职业道德的理解(60分钟)

课程目标1:**对定义的讲解和举例,使学员了解什么是道德、道德的特征?什么是职业道德、职业道德特征?什么是职业态度、职业态度的特征?职业道德的核心内容及理解。

培训方法1:讲授、案例、影视、讨论、测验、游戏。

 

(一) 什么是道德?

1、定义

2、特征

(1)对社会关系反应的自觉性

(2)依靠教育、舆论、信念的支撑

(3)鲜明的排他性

3、案例

(二)什么是职业道德?

1、定义

2、特征

(1)鲜明的职业特点和针对性

(2)稳定性和时代感

(3)适用的普遍性和内容、形式的多样性

(4)非法律义务的职业强限制

3、案例

(三)什么是职业态度?

1、定义

2、特征

(1)取决于对 “职业的意义”的认识

(2)取决于对 “岗位职责的理解

(3)较明显的时代性

3、案例

 

二、企业职业道德规范(6-10小时)

(具体道德规范有待课前与其宣传部门沟通,该目标为全总标准版)

课程目标2:睹苦思甜、珍惜机会、呵护自我,爱岗敬业。

培训方法2:讲授、案例、影视、讨论。

 

(一) 爱岗敬业 岗位成材

课程目标2.1:睹苦思甜、珍惜机会;掌握成材技法,呵护自我,实现岗位成材。

培训方法2.1:讲授、案例、影视、讨论。

1.热爱,事业好的老师

(1)热爱,因为机会

——珍惜岗位:职业代谢加快的人力资源市场

——珍惜机会:剥夺弱小赋予强大的职场法则

(2)热爱,因为智慧

——生存永远是**选择

——学会喜欢必须做的事情

2.成材,源于态度

(1)“三级愿景”及《三级愿景》绘制

(2)“不归罪与外”及《思维路线图》绘制

(3)“找原因不找借口”及《诊断测试表》的绘制

(4)“山不过来我过去”及《训练路线图》绘制

(5)“决心决定成功”及思维倾向测试表

(6)“每天进步一点点”及《成功概率测试表》

 

(二)恪守职责 忠诚守信

课程目标2.2:**对恪守、忠诚等的认识,激发建功立业豪情,学会诚信做人做事,为职业发展树立执行目标和道德目标。

培训方法2.2:讲授、案例、影视、讨论、游戏、测验。

1、执着,情商之

   (1)天助自助者

   (2)失败乃成功之母

(3)《员工职业生涯规划表》的应用

2、忠诚,职业门票

(1)树立“大利益”观,“拿企业的事情当自己家的事情的办!”

(2)忠诚六戒

(3)《职业忠诚度测量表》的应用

3、信誉,无形资本

(1)人无信而不立

(2)信誉的价值

(三)团结同事 热爱集体

课程目标2.3:**学习,理解“竞争是天性,合作是技巧;怜悯是天性,欣赏是境界;仇恨是天性,忘却是智慧;攫取是天性,感恩是嬗变”等理念,学会与人相处,共建和谐、高效团队。

培训方法2.3:讲授、案例、影视、讨论、游戏、测验。

1、学会合作

(1)让赞扬变为习惯!

(2)换位思考!

(3)学会感恩!

(4)学习关爱!

(5)忘掉仇恨!

2、学一点沟通技巧

(1)、职业礼仪ABC

(2)、与上司的沟通技巧

——对上司的几种不同心态

——你与上司的主要差异

——与上司沟通的几种形式

——如何接受上司的指示

——如何向上司请示工作工作

——如何向上司汇报工作

——工作如何与上司商讨问题

——如何向上司表达不同意见

(四)遵纪守法 严以律己

课程目标2.4:领会纪律重要性、必要性,提高遵纪自觉性;学习有关工具,在企业成长中实现自我成长。

培训方法2.4:讲授、案例、影视、讨论、游戏、测验。

1、无律则散,有律则坚

(1)《团队理念共识工具》

(2)案例《员工手册选》

(3)后工业时代之特性

2、好制度使坏人变好

(1)《六点优先工作法》介绍

(2)案例解析

(五)好学上进 勇于创新

课程目标2.5:了解信息时代学习的重要性,克服常见智障,处理好知识面与点的关系,争做“四L”卓越员工。

培训方法2.5:讲授、案例、影视、讨论、游戏、测验。

1、认知全面

(1)克服四大智障

(2)“一招鲜”PK“三店说”

2、学会动手

1、会“写我应做”

2、能“做我所写”

3、做“我之工具”

 

(六)职业品格训练(另行安排半天)

1、军训

2、专项游戏

3、拓展训练


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