一、课程介绍

课程基于企业组织中的中高层管理者/部门主管如何在团队管理和组织效能提升的过程中，面对具体场景下各种管理问题，运用私董会这一促动技术，借助结构化研讨流程，使参与学员在私董主持人带领和小组伙伴陪伴下，**层层提问和自我反思回应，助推参与者个人加深对问题的背景及过程、重新审视问题产生的真正原因，从而在深度汇谈中产生结果。

二、课程收益

认知促动式管理对管理者帮助；

正确认知私董会的九大步骤；

应用私董会流程的注意事项；

三、课程特色

课堂讲授、示范演示、结构化研讨、小组讨论、互助教学、小组练习、工作坊画布等；

四、内容设计

五、实施准备

**人数：15人（3组）——24人（4组）

会场选择：桌椅可自由摆放、会场中间无承重柱阻挡、至少2面墙壁可以张贴海报；

桌椅摆放：两张桌拼成岛型，中间不留空隙，椅子围在岛四周成圈

硬件设置：大白板1块（板擦1个和黑蓝白板笔各1支）、调音台、音响、麦克风、投影仪、幕布

师资团队：助教1名

学习用具：学员手册每人1本、签字笔每人1支、1开海报纸每组2张；便利贴每组2本、长细杆绘画彩笔12色每组1桶、美纹纸全场2卷；茶歇丰俭自定；

六、 课程提纲

上午9:00—12:00（中途休息1次20分钟）

1、 促动式管理新知

1）透过现象看本质

A、管理者面临的三大挑战；

B、职场五累分子对号入座；

C、21世纪管理者的新要求

（a.与20世纪管理者能力对比；b.德鲁克对知识工作者的期待；c.脑科学对人类大脑认知发现）

2）促动式管理认知

 A、促动促动师行动学习关系（a.促动从哪儿来的；b.促动师是什么职业？c.行动学习和它俩关系）

B、促动技术赋能会议效能（a.聚焦团队真实问题；b.快速连接群体智慧；c.相互促进行为改善）

C、促动式管理的三大本质

a.促动式管理在管好事同时同频人；b.促动式管理者运用技术辅导辅导能力；c.促动式管理赋予职业人自发担责完善闭环）

3）工作坊基本认知

A自主管理分工（自选桌长、计时员、汇报员、记录员）

B入桌礼仪分享（六项共同遵守的工作坊约定）

C双轮学习模型（聚焦与复制的过程）

2、 私董会九步体验

1） **步：聚焦问题（规范某背景和目的下的问题抒写并提供）

2） 第二步：选择问题（焦点投票排列并排序排期关键个人问题）

3） 中午12:00—13:30（午餐午休）

4） 下午13:30—17:30（中途休息2次各10分钟）

5） 第三步：问题描述（按框架范式描述个人问题规划化陈述问题）

6） 第四步：提问厘清（介绍六顶思考帽法并具体运用好颜色设计提问）

7） 第五步：给予建议（启动建议环节按照5W1H原则进行事实性交流）

8） 第六步：个人总结（问题所有人进行总结：改进措施，具体管控步骤等）

9） 第七步：小组反馈（左右脑并用式结构表达来完成个人收获和感悟反馈）

10） 第八步：陪伴行动（确立死党搭档原则进行分工职能督导建立汇报制度）

11） 第九步：回家汇报（阶段性汇报给曾经所有参与者自己行动成果反思及改善）

3、私董主持人技能

1）提问组合应用（开放型问题、反思型问题、深究型问题、ORID组合）

2）观察法具体应用

3）聆听节点能量

4）表达方式总结

课程总结；个人531学习应用表；