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冉云帆

《卓越领导力》培训大纲

冉云帆 / 中层管理培训师

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

常驻地: 上海

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课程目标

帮助选择正确的领导风格 帮助理解领导与管理的差异 学会准确判断他人的能力和职责 通过测试诊断,明确自身管理与领导上的问题 改变“一刀切”的传统管理模式,实现员工差异化管理 帮助理解并掌握“管理是技术”与“领导是艺术”的深刻内涵

课程大纲

**部分  认识领导

Ø 管理者和领导者的区别

Ø 道格拉斯理论

Ø X 理论和 Y理论

Ø 早期的领导风格

Ø 两种风格的人物代表

练 习:请根据自己的经验,列出民主或独裁的领导在实施管理时的行为

Ø 领导者与权力
领导者是那些能够影响他人并拥有管理职权的人。领导者拥有以下五种权力:
1.法定权力
法定权力即职权,代表了由于领导者在组织中身处某一职位而获得的权力。
2.强制权力
强制权力依赖于领导者是否拥有惩罚或控制的能力。
3.奖赏权力
奖赏权力是一种可以带来积极效益或奖赏的权力。
4.讲师权力
讲师权力是基于专业技术 、特殊技能或知识的影响力。
5.参照权力
参照权力源自个人所具备的令人羡慕的资源或人格特点。

视频案例解析:康熙大帝-周培公获取领导力的过程

第二部分、情景领导力

Ø 情境领导者的三种能力

Ø 领导不是管理

Ø 被领导者准备度

R1:下属对于承担某种工作任务既无能力又不情愿。他们既不胜任工作又不能被信任。
R2:下属缺乏能力,但却愿意从事必要的工作任务。他们有积极性,但目前尚缺乏足够的技能。
R3:下属有能力却不愿意干领导者希望他们做的工作。
R4:下属既有能力又愿意干领导者希望他们做的工作。

Ø 能力和意愿案例分析:

Ø 请列出李明所表现的能力和意原表现

Ø 练习:能力和意愿案例分析

Ø 领导者的行为与风格

R1——告知(高任务低关系)
R2——推销(高任务高关系)
R3——参与(低任务高关系)
R4¬——授权(低任务低关系)

Ø 案例《小五该怎么办 》

Ø 思考题: 领导者在实际工作中如果用错了领导风格,对部属有何影响?

Ø 领导风格与准备对照

Ø 管理中的“马太效应”


第三部分: **授权和控制进行领导

Ø 授权的意义

Ø 授权的5项原则 

Ø 授权的类型

Ø 没授权的原因与对策

Ø 何种工作可授权

Ø 五级授权层次

Ø 案例:授权的层次

Ø 授权的步骤

Ø 反授权

Ø 控制的方法与时机

Ø 案例分析:为什么会这样,案例中的高、中、基层管理人员各有什么责任

Ø 控制的意义

Ø 控制的目的

Ø 控制的方法

Ø 5种控制的运用时机研习

Ø 控制的工具:软件和硬件

Ø 控制的三个时机分析

Ø 使用控制工具的原则

Ø 案例分析:六个不同的角色、性格的人员我们应采用何种控制方法


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