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周力之

与新生代精彩“共舞”——新生代管理的新视野与巧举措

周力之 / .

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课程背景

做了多年管理,面对新生代员工,有时反倒感觉自己不太会“管理”了? 有的新生代员工,个性张扬、挑战权威,工作中管不得也碰不得,他们到底想从工作中得到什么? 如何结合新生代的特点与时俱进做好管理,如何与新生代和谐“共舞”,让生产力和凝聚力倍增、让管理效能升华?如何有效辅导新生代成长,将其“扶上马送一程”? 《与新生代“共舞”——新生代管理的新视野与巧举措》正是为解决这些问题而特别设计。课程应用行动学习法从新生代管理中的现象和问题归纳入手,通过对新生代成长环境、时代特征、行为特点等的点穴分析,以新生代的六个优点与六个不足为切入点,“按图索骥”地精益匹配管理举措。在管理举措落地的同时,搭配有效辅导新生代成长的方法,让您成为一名更受新生代认可和追随,权利和魅力相得益彰的明星管理者和新生代成长“教练”。

课程目标

1、让您在新生代管理方面的举措更加精益和高效。 2、让您与新生代的管理沟通更加同步和打动人心。 3、让您成为权利魅力相得益彰的新生代成长“教练”。

课程大纲

第1讲 新生代管理中的问题隔离及行动学习工具应用

1.1 面对新一代的新生代,您的管理升级了吗?

l 新生代的标签解读:

要自由、个性化、要好玩、有乐趣、能分享、好互动、信息多、看书少、目标散、流动高……

1.2 新生代管理的现象入手,多维分析

l 案例:“倒茶”

l 案例:员工对于加班问题的“拉帮结派”说明什么

l  案例:新生代“敢于挑战知名”的因素分析

1.3 几种失之偏颇的新生代管理模式分析

l 袍哥义气式

l 爸爸妈妈式

l 司务长式

l 威风凛凛式

1.4 新生代管理问题隔离及行动学习应用

l 收集管理现象

l 定义管理目标

l 发现关键障碍

l 多维解决方案

l 价值难度次序

l 行动计划生成

第2讲 新生代管理之特征分析及举措匹配

2.1 新生代成长的与内外因分析

l 视频片段,小组讨论

l 内因分析的三点法应用

l 外因分析的三点法应用

2.2 新生代优点分析与管理举措匹配(重点)

l 优点一:灵感闪烁,自有见解

l 优点发挥举措一:**管理沟通,强化协商精神


l 优点二:精力充沛、活力四射

l 优点发挥举措二:引导新生代从外壮到内坚


l 优点三:兴趣多、有特长

l 优点发挥举措三:嫁接兴趣和工作,建立激励“奥斯卡”


l 优点四:有才有创意

l 优点发挥举措四:鼓励新生代创新思维


l 优点五:学习能力强

l 优点发挥举措五:引导苦干加巧干


l 优点六:自我小团体,也有凝聚力

l 优点发挥举措四:整合、优化团队凝聚力


2.3 新生代不足分析与举措匹配(重点)

l 不足一:松圈主义、缺乏协作精神

l 完善不足的举措一:组建高效、紧密、有责任感的团队


l 不足二:相对娇弱,吃苦耐劳精神差

l 完善不足的举措二:意志锻炼与工作趣味化


l 不足三:情绪反弹波动大

l 完善不足的举措三:团队压力与情绪的管理


l 不足四:对物质激励敏感度低

l 完善不足的举措四:挖掘工作多元动力


l 不足五:等级观念弱,唯我独尊

l 完善不足的举措五:必要时刻意强调公司伦理


l 不足六:缺乏锻炼,宅男宅女多

l 完善不足的举措六:热爱生活,“经营”健康


第3讲 辅导员工,让新生代称呼您为“教练”

3.1 “辅导”的意义与原则

l 绩效、品质的保证

l 团队的发展

l 领导的基础

3.2 冠军团队的四点启发:里皮&恒大

l 里皮是教练,更是经理

l 教练团队的默契配合

l 比赛结果定乾坤,职业精神才是魂

l 后备积累引来“羡慕嫉妒恨”

3.3 “辅导“工作的开门八件事

l 帮助:促进、补救、避免、分享

l 指导:知识、宣导、引导、教练

l 辅导中的“指点”与“指指点点”

l 辅导中的”批评“与”评批“

3.4 辅导的原则与步骤

l 要有“三心”和“二意”

l 诊断、目标、方法、评估

3.5 辅导对象与阶段的细分

l 依赖期、独立期、成熟期

l 意愿-能力的四象限分析及举措匹配

l 视频:汉景帝对周亚夫

l 演练:一张报表背后的不同辅导方式

3.6 辅导过程中关注员工所关注的十二个问题

l 盖洛普Q12的属地应用

l 量表测试

3.7 管理者辅导工作中要两个“五力合一”

l 吸引力、启发力、说服力、感染力、生产力

l 组织力、学习力、号召力、辅导力、执行力

3.8 课程回顾总结、Q&A

l 智慧工作、智慧管理


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