1、职员理性说要实现目标，但是没有行动，怎么办？ 2、职员想要行动，但是内心力量不足，怎么办？ 3、我们经常说站高一线，怎么理解、。 4、经常说创新，到底是如何理解？ 5、我们经常说不要掉在事情里，那应当在什么中？ 6、职员制订了目标，实现起来却很纠结，为什么？ 7、职员实现了既定目标，却最终没有赢的感觉、没有冲刺下一目标的动力，怎么办？ 8、辅导下属的过程中，内心力量感确实，怎么办？ 9、辅导下属职员缺失必要的工具、技巧，怎么办？ 10、8090职员难“管”，怎么办？ 11、下属职员的目标管理能力低，怎么办？ 12、 下属之间有效沟通、协作能力低，怎么办？

1、下属职员的自我管理综合素养得到明显提升。 2、下属间有效协作水平得到提升。 3、下属目标达成分析水平得到提升。 4、下属基于目标达成看可能性的能力显著提高。 5、下属资源整合能力大幅提升。 6、各级管理者的管理思维由过去的关心销售额向关注利润转变。 7、企业内人才梯队建设开始实际性落地。

【课程大纲】

一、定向分组

   1、总基调：共识观点，还事于民。

l 不谈困惑，谈需求。

   2、分组：自由招聘式组成N个教练小组

l 由教练员、观察员、被教练者三部分，以定向招聘的形式组合而成。

二、传统管理方式与教练式辅导的区分

   1、传统管理方式的特点及常见方法。

   2、教练式辅导的特点及结果呈现方式。

   3、技术性领导力与调适性领导力。

   3、读文章：《角色》

三、教练式辅导

   1、教练式辅导的基础理论。

   2、四种教练能力及四部技巧。

   3、情绪张力与创造性张力。

   4、七步教练地图。

   5、三目标管理及教练步骤。

   6、有效对话与授权技术。

   7、目标共识与目标达成可能性。

四、教练视频及应用计划

   1、教练视频。

l 如何清晰角色关系？

l 如何挖掘共同愿景？

l 如何减低团队目标达成干扰？

l 管理者搭班艺术及策略？

l 如何提振团队士气？

l 如何开好教练会议？

l 如何进行教练共修计划？

       2、教练过程训练。

l 建立教练关系。

l 共识教练课题与方式。

l 教练过程调适与提升。