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翟猛

内训师授课技巧

翟猛 / DISC行为风格认证讲师

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

常驻地: 北京

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课程背景

1.能够运用“勾教练收”4步法设计一个20分钟的微课程。

2.能够套用PEEE结构或PRM结构,呈现一段微课程,并陈述其设计思路。

3.能够设计一个时长半天左右的课程3线谱(课程五线谱的简化版)。

4.能够识别典型课程中的常见错误,并给出解决方案。

课程大纲

内训师往往是由业务专家兼任,他们往往有满肚子的干货,遇到实际情况可以侃侃而谈,但是一旦需要他们走上讲台,面对一群员工做一个正式的教学时,往往缺乏章法。不但让学员缺乏收获,也很容易打击他们自己的讲课积极性。与此同时,他们又没有足够的时间和精力,去系统的学习课堂上的呈现技巧。

如何才能快速的整理思路,设计出一门马上就能讲的课程呢?

针对此情况,都老师开发了1天版的《内训师授课技巧》,可以帮助他们在极短的时间内,掌握课堂呈现的关键技巧。

课程收益:

1.提升内训师对培训中重要概念的认知,能够更加正确的认识培训。

2.使内训师迅速掌握课程设计及呈现的基本技巧。

教学目标:

1.能够运用“勾教练收”4步法设计一个20分钟的微课程。

2.能够套用PEEE结构或PRM结构,呈现一段微课程,并陈述其设计思路。

3.能够设计一个时长半天左右的课程3线谱(课程五线谱的简化版)。

4.能够识别典型课程中的常见错误,并给出解决方案。

课程时间:1天(6h)

授课对象:内训师、有带教职责的管理者

授课方式:理论讲授、案例分析、小组讨论、经验分享、实战演练、游戏互动

课程大纲

引入篇:

一、教育与培训的差异

1.教育-打造屠龙宝刀

2.培训-为屠龙刀开刃

二、课堂教学的目的

1.讲清楚

2.听明白

3.记得住

4.用的上

三、课堂教学的三大原则

1.简单原则--化繁为简、降低门槛

2.价值原则--价值塑造、增强冲击

3.趣味原则--氛围营造、激发情绪

**讲: 勾--聚焦问题、激发兴趣

一、学员的学习动机分类

1.囚禁型

2.度假型

3.社交型

4.学习型

二、勾的3种底层逻辑

1.反例刺激、给出痛点

2.给定情景、提出挑战

3.绩效差距、利益诱导

三、勾的3种常用方法

1.故事案例法

2.视频图片法

3.游戏互动法

第二讲:教--讲解知识、示证新知

一、讲的清晰-结构化

1.PEEE结构讲解法

2.PRM结构讲解法

3.“体验 讲解 体验”讲解法

二、讲的形象-右脑化

1.举例:论证课程的观点

2.视频:丰富课程的内容

3.图片:直观课程的表述

4.比喻:浅出课程的内容

三、学的有趣-参与化

1.小组研讨法

2.互教互学法

3.团队共创法

4.游戏竞赛法

5.角色扮演法

6.积分激励法

第三讲:练--应用新知、内化技能

一、演练的作用

1.熟练掌握技能

2.暴露潜在问题

3.激发内在动机

二、演练三步法

1.我做你看

2.我带你做

3.你做我看

三、知识类课程的演练(回顾)方法

1.陈述性知识:问题大战、互教互学

2.流程性知识:拼图游戏、九宫格

四、技能类课程的演练方法

1.动作技能:实操训练

2.人际技能:角色扮演

3.智慧技能:案例分析

五、态度类课程的演练方法

1.故事大会

2.话剧表演

3.辩论大会

第四讲:收--总结回顾、号召行动

一、总结回顾

1.ORID回顾法

2.海外游学回顾法

3.知识竞赛回顾法

二、号召行动

1.未来计划

2.行动清单

第五讲:课程整体编排

一、左右脑原则

1.负责抛干货的左脑

2.负责抛湿货的右脑

二、教学方式与学习者精力值的搭配

1.精力旺盛多讲解

2.精力衰退多互动

三、编写课程三线谱(课程五线谱的简化版)

1.内容线

2.时间线

3.方法线

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