1.能够运用“勾教练收”4步法设计一个20分钟的微课程。
2.能够套用PEEE结构或PRM结构，呈现一段微课程，并陈述其设计思路。
3.能够设计一个时长半天左右的课程3线谱（课程五线谱的简化版）。
4.能够识别典型课程中的常见错误，并给出解决方案。
内训师往往是由业务专家兼任，他们往往有满肚子的干货，遇到实际情况可以侃侃而谈，但是一旦需要他们走上讲台，面对一群员工做一个正式的教学时，往往缺乏章法。不但让学员缺乏收获，也很容易打击他们自己的讲课积极性。与此同时，他们又没有足够的时间和精力，去系统的学习课堂上的呈现技巧。
如何才能快速的整理思路，设计出一门马上就能讲的课程呢？
针对此情况，都老师开发了1天版的《内训师授课技巧》，可以帮助他们在极短的时间内，掌握课堂呈现的关键技巧。
课程收益：
1.提升内训师对培训中重要概念的认知，能够更加正确的认识培训。
2.使内训师迅速掌握课程设计及呈现的基本技巧。
教学目标：
1.能够运用“勾教练收”4步法设计一个20分钟的微课程。
2.能够套用PEEE结构或PRM结构，呈现一段微课程，并陈述其设计思路。
3.能够设计一个时长半天左右的课程3线谱（课程五线谱的简化版）。
4.能够识别典型课程中的常见错误，并给出解决方案。
课程时间：1天（6h）
授课对象：内训师、有带教职责的管理者
授课方式：理论讲授、案例分析、小组讨论、经验分享、实战演练、游戏互动
课程大纲
引入篇：
一、教育与培训的差异
1.教育-打造屠龙宝刀
2.培训-为屠龙刀开刃
二、课堂教学的目的
1.讲清楚
2.听明白
3.记得住
4.用的上
三、课堂教学的三大原则
1.简单原则--化繁为简、降低门槛
2.价值原则--价值塑造、增强冲击
3.趣味原则--氛围营造、激发情绪
**讲： 勾--聚焦问题、激发兴趣
一、学员的学习动机分类
1.囚禁型
2.度假型
3.社交型
4.学习型
二、勾的3种底层逻辑
1.反例刺激、给出痛点
2.给定情景、提出挑战
3.绩效差距、利益诱导
三、勾的3种常用方法
1.故事案例法
2.视频图片法
3.游戏互动法
第二讲：教--讲解知识、示证新知
一、讲的清晰-结构化
1.PEEE结构讲解法
2.PRM结构讲解法
3.“体验 讲解 体验”讲解法
二、讲的形象-右脑化
1.举例：论证课程的观点
2.视频：丰富课程的内容
3.图片：直观课程的表述
4.比喻：浅出课程的内容
三、学的有趣-参与化
1.小组研讨法
2.互教互学法
3.团队共创法
4.游戏竞赛法
5.角色扮演法
6.积分激励法
第三讲：练--应用新知、内化技能
一、演练的作用
1.熟练掌握技能
2.暴露潜在问题
3.激发内在动机
二、演练三步法
1.我做你看
2.我带你做
3.你做我看
三、知识类课程的演练（回顾）方法
1.陈述性知识：问题大战、互教互学
2.流程性知识：拼图游戏、九宫格
四、技能类课程的演练方法
1.动作技能：实操训练
2.人际技能：角色扮演
3.智慧技能：案例分析
五、态度类课程的演练方法
1.故事大会
2.话剧表演
3.辩论大会
第四讲：收--总结回顾、号召行动
一、总结回顾
1.ORID回顾法
2.海外游学回顾法
3.知识竞赛回顾法
二、号召行动
1.未来计划
2.行动清单
第五讲：课程整体编排
一、左右脑原则
1.负责抛干货的左脑
2.负责抛湿货的右脑
二、教学方式与学习者精力值的搭配
1.精力旺盛多讲解
2.精力衰退多互动
三、编写课程三线谱（课程五线谱的简化版）
1.内容线
2.时间线
3.方法线
