您好,欢迎来到诺达名师!
客服热线:18188609073

当前位置: 首页 > 职业素养 > 综合素养 > 通过职业化塑造--留住优秀员工

许晓勇

通过职业化塑造--留住优秀员工

许晓勇 / 国家销售运作管理实战讲师

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

常驻地: 北京

预定该课 下载课纲

咨 / 询 / 热 / 线 18188609073

在线咨询

课程背景

在企业内部通过职场行为观念的共识并建立共同的职业语言 通过重点环节的针对性行为训练,塑造并固化职场行为 通过系统的行为训练模式,帮助企业在较短时间内实现员工职业行为的蜕变

课程目标

让优秀员工明确工作目标与成长目标 明确优秀员工在团队中存在的价值以及真正的工作动力 建立积极主动的职业心态,提升优秀员工自我效能,树立个人职业化品牌 成为善于合作、自我管理、受人欢迎的专业职场人士

课程大纲

主要内容

**章 选对人:留人从选人开始

讨论:我们选人的标准?

工作能力 vs 工作意愿,我更看重哪个?4种人

有能力,有意愿

有能力,没意愿

有意愿,没能力

没能力,没意愿

我们需要那种人?

我们需要哪种人,怎样能招到?

选人心理测试:他是那种人?


第二章 用好人一:帮助优秀员工确立职业发展方向,做职业发展的引路人

活动:撕纸条见人生

时间的紧迫感

明确角色与职责

确立职业发展目标

游戏:苦海余生

工作目标和发展目标结合

考量个人需求

择己所爱

择己所长

择己所需

择己所利

考量组织(企业)需求

考量短、中、长期需求目标

短期规划(3年以内)

中期规划(3-5年)

长期规划(5-10年)

成功的要素: 良好的职业规划应具备的特性


第三章 用好人二:帮助优秀员工找对团队中的角色分工

团队角色自我认识:Belbin自评与分析

搭建高效团队所需要的角色搭配:关系与任务角色的平衡

正确的团队角色定位,有利于用好人,留住人

案例讨论:这个团队能救吗?

Apollo Syndrome:阿波罗症候群


第四章:打破迷思,搭建激励金字塔TM

激励的真谛

挖掘行为动机的四个核心研究:各种理论的引伸及实际运用

现代人的需求真的像金字塔吗:历久不衰的马斯洛需求理论新解

员工满意等于是激励吗:赫兹伯格双因子理论究竟要讲什么?

缺乏热情的资深员工怎么办:拉大视野看员工的激励周期

关于金钱与激励的讨论

蜡烛难题:金钱激励的效用有多大?

激励天平:付出vs. 回报,平衡激励天平需要什么筹码?

激励的方式 vs. 内容:金钱物质比赞美或肯定更能激励下属吗?

激励的目的与本质到底为何?


第三章:挖掘动机,找到自己的胡萝卜

Drives 测评理论基础:绩效冰山模型解析

找到自己的胡萝卜:激励动机因子分析

解读:激励动机的4类别、16因子

寻找自己的热点与冰点:解读Drives

如何运用此份报告于工作团队


第五章:灵活设计,让员工乐在工作

让员工乐在工作(一):工作内容丰富化

分享、交流与讨论

我的课后行动方案

(一):员工乐在工作(二):激励机制灵活化

四种可以持续激励团队员工的激励机制

案例讨论:如何运用四种激励机制,进行过程与成果的激励

我的课后行动方案(二)

让员工乐在工作(三):管理方式人性化

标杆学习:**雇主的做法

上一篇: 提升职业素养,打造过硬职业生涯 下一篇:职业道德素养

下载课纲

X