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刘启正

管理者的角色认知与素养提升

刘启正 / 专业管理技能训练讲师

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

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课程背景

很多管理者并不是学管理出身,而是因工作出色由员工骨干提拔到管理岗位上来,因此常常沿袭做员工时的思维模式和处事方法;对于管理,他们依靠的是零散经验和本能直觉,没有掌握科学的方法和技能,,更没有进行系统化地思考和梳理,这样头疼医头、舍本逐末等管理误区就会很普遍,无疑会给单位造成巨大损失! 加强管理干部的角色认知与格局提升,使其尽快实现从“业余选手”向“职业选手”的转变,成为一个既懂业务,又懂管理的复合型人才。

课程目标

1、通过改变管理者的思维和工作方法,使管理者在自我管理上得到显著的提高,使团队和组织的效能得到由内而外的根本性的改善。 2、通过实战训练提升管理者的领导能力,培养积极主动的精神,更加勇于面对挑战和承担责任,成为企业组织的中梁抵柱。 3、通过传授具体的管理方法与技能让管理者懂得有效沟通、激励、授权等领导艺术,借而打造一支能够“带兵打胜仗的”的骨干团队。

课程大纲

**部分:管理者的角色认知

一、关于角色的基本认识

1、管理者的岗位产生的原因?

a.领导没空做

b.领导不想做

c.领导做不了

2、角色定位——组织的汉堡结构

a.高层—决策层—决策指挥

b.中层—管理层—承上启下

c.基层—操作层—执行落实

3.管理者的三个阶段

a.劳工领袖—身先士卒打先锋

b.组织领袖—设计制度抓管理

c.精神领袖—树立威信做领袖

4.管理者的两个维度

a.对上服从——当好战斗员

b.对下服务——当好服务员

5.管理者的角色错位

1.劳动模范,业务标兵

3、群众领袖,民意代表

4、一方诸侯,小国之君

5、小兵一个,自然一卒


第二部分:管理者的角色转变

1.中坚力量一:从避责型到守责型转变

a.履行职责要到位b.使用权力不越位

c,坚守底线不越位d.遇到困难要补位

2.中坚力量二:从面子型到原则型转变

管理者干部不要做“老好人”,你不得罪少数人,就会得罪多数人;

管理者干部当“坏人”,团队才有执行力——执行到位

高层领导当“好人”,团队才有凝聚力——团队稳定

3.中坚力量三:从任务型到结果型转变

做任务是假执行,做结果才是真执行;

一流干部给结果,末流干部讲如果;上班不是领工资的理由,为单位创造价值是获得报酬的原因。

没有苦劳,只有功劳。做工作就是做结果,拿没有结果的酬劳是一个人的耻辱。

4.中坚力量四:从业务型到管理型转变

经理一定要跳出经理就是管理业务的的思维模式,单纯的关注业务并不能把业务做好,管理是一项系统工程。

抓业务并不是做业务,懂业务更要懂管理,让员工成为业务高手,让自己成为管理高手。

5.中坚力量五:从保守型到开放型转变

跳出限制性思维,凡事总有解决的办法

不是不可能,只是暂时还没有找到解决办法,努力找办法,一定有办法


第三部分:管理者的三个维度

一、辅佐上司——作为下属的管理者

1.维护领导的威信,自我退后

2.接受领导的指示,有效反馈

3.向领导汇报工作,结果优先

4.向领导请示工作,带上方案

5.向领导解释委屈,掌握分寸

6.向领导发表建议,注意方法

二、协作同事——作为同级的管理者

1、惜缘:看法不同,必有冲突

2、尊重:面子**,道理第二

3、内敛:低调做人,高调做事

4、克己:让与名利,无欲则刚

助人:予人玫瑰,手有余香

三、管好下属——作为上司的管理者

1.及时引导,启发下属;

2.反向确认,有效反馈;

3.接近下属,分享信息;

4.引而不发,逐步推进;

5.征询意见,参与决策;


第四部分:管理者的素养提升

孙子曰:欲治兵者,必先选将;将有五德:智信仁勇严

1.智(不断学习,提高能力)

经验是负债,学习是资产,过去成功的经验,有可能是未来失败的原因。

学历代表过去,能力代表现在,学习力代表未来,学习力决定了竞争力。

2.信(言而有信,赏罚分明)

员工为什么不愿意听你的,因为他不信任你,你经常说话不算话。

威信—罚上立威,赏小取信;诚信—言而有信,一诺千金;

3.仁(宽容尊重,爱护下属)

水至清则无鱼,员工犯的错误如果是非战略的大错,没有必要严责,要适当包容;给别人留下台阶的同事,也是给自己铺一条路;

不要以为你是领导,就可以高高在上,就可以不尊重下属,尊重是相互的,

在情感上,爱兵如子;在纪律上慈不掌兵;可以心慈,但不要手软;

4.勇(敢于拼搏,承担责任)

拼搏的勇气:缺啥不能缺士气,没啥不能没骨气,领导的状态决定了员工的状态。

担责的魄力:员工不看你怎么说,员工看你怎么做。

5.严(严于律己,宽以待人)

如何处理宽和严的关系:当上级对下属严格管理时,会带来下属的抵触抱怨反抗;当上级对下属亲情管理时,管理者丧失领导权威,怎么办?

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